课题生成：
    本活动来源于幼儿的区域活动。
    本班在设置角色区时，分别以小动物的家来命名，有小兔的家、小鸡的家、小猫的家。在分区域活动时，幼儿能够在自己的“家”中有序地进行游戏，同时有欲望到其他家里去作客，但不知如何进行礼貌交往，为此，常出现纠纷。为了更好地引导幼儿学会一些简单的作客礼仪，我们以计算为切入口，通过带幼儿玩作客的游戏，让幼儿了解简单的交往技能，并与此同时来复习幼儿已有的数概念。
    活动目标：
    1、了解简单的作客礼仪，乐意与人友善的交往。
    2、在游戏中感知3以内的数量，掌握数与物的对应。
    活动准备：
    1、布置好小猫和小兔的家。
    2、鸡挂饰人手一份，小铃铛手镯人手一串(数量在3以内)，小虫子碗人手一个。
    3、操作材料地毯一份，大雪花插片30个。
    活动过程：
    1、开始部分。
    挂上挂饰，歌曲进场：
    我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?  叽叽叽，我爱我的小鸡，小鸡在那里?  在这里，呢昵呢，呢呢  呢昵呢。在这里，在呀在这里。
    2、基本部分。
    (1)通过谈话，了解作客礼仪。
    鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗?那我们一定作个有礼貌的小客人，怎样才+是一个有礼貌的小客人呢?(交流：咱们出发吧!）
    (2)去小兔、小猫家作客，在游戏中掌握3以内数量与物体对应。
    ①去小兔家。
    咚咚咚，请问小兔在家吗?(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦，她给我们留了封信(展信)：亲爱的小鸡们，欢迎你们来我家来作客。我请你们看看我新设计的地毯，并请你们帮我在上面“绣花”，我画了朵花，就请你从中间的篓子里拿几朵“绣”上去。谢!小兔子。
    鸡宝宝们愿意帮忙吗?行动吧。(幼儿自己找一个合适能置，自由分散操作，教师简要点数评价。)
    ②去小猫家。
    (敲门)请问小猫在家吗?
    啦，请进。
    猫，你好。
    你们好，欢迎你们来作客，我给你们做了许多(幼儿分散找个铃铛手镯带上。)数一数，你有几只小铃铛?(幼儿自由介绍)
小猫：小鸡们，肚子饿了吧，我请你们吃小虫。不过小铃铛，就吃几条小虫，好吗?(幼儿按小铃铛的数量找    鸡妈妈：小猫这样热情的招待我们，我们一起来菇目，谢谢小猫吧。(幼儿即性表演)
    3、结束部分
    鸡宝宝们，时问不早了，咱们该回家了，小花猫，再下次到我们家来作客。(歌曲《小鸡在哪里》出场)
    课题评价：
    一、效果分析
    活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子十分开心。
    二、专家点评
    幼儿园小班的教育活动更应是一种综合型的活动，在玩的过程中，丰富生活经验，积累一定的数量关系与9；探索数字的乐趣。
    本活动设计就给小班的孩子提供了很好的“玩”的料，并让孩子自主探索，从而轻松愉快地达到了活动目标。
    三、反思与讨论
    你对幼儿园的综合活动有何看法?说说你设计的综合活动！
编辑：cicy