评价语言是教学活动的第二灵魂，教师应根据不同教学活动和教育个体的需要灵活运用不同的评价语言，以提高教学活动的有效性。

标签：教育评价,评价语言,教学活动的有效性   类别：教育理论   浏览次数：2907次

  多年来，我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神，改变单一封闭的办园模式，以专题活动为载体，与家庭、社区紧密合作，形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿

标签：专题活动,家,园,社区,联动   类别：家园社区   浏览次数：2904次

  情景创设的有效性是教师在教学活动中不断追求的目标。但有些教师在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式，在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章，形成表面上教学气氛

标签：教学活动,情景,创设,策略   类别：教学互动   浏览次数：2868次

有效学习助你成长

标签：有效学习,助你成长   类别：队伍建设   浏览次数：2861次

教师群体，存在着个性、年龄、经验、专业技能等多方面的差异，他们在成长过程中也有着不同的发展需求。因此，我们园领导本着“让每一个教师都走向成功”的理念，积极采取有效的园本培训策略，努力营造和谐奋进的研修氛围和互动合作的群体环境，激发教师的主体意识，使教师在实践研究中找到自身的发展方向，在合作、务实、创新中更快地成长。

标签：幼儿园园本培训,教师成长   类别：园本教研   浏览次数：2834次

区域性研修活动是一种能快捷高效地实现区域资源的共享，促进区域内部的交流与合作，从而拓展教师研修能力和深化幼儿园进一步发展的活动。

标签：区域性,研修活动,策划,五部曲   类别：园本教研   浏览次数：2832次

教学应答是指在教学活动的师幼互动中，教师对幼儿言行表现所作出的回答与反应。教学应答体现了教学互动的智慧性，有效的应答能启发幼儿思考，提高教学活动质量。

标签：“五式”应答,有效互动   类别：教学互动   浏览次数：2830次

　　　　近年来，我园为了适应急剧多变的竞争市场，满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和谐发展的需要，努力在“变”字上下功夫，并引进绩效管理，提高了幼儿园的整体绩效。　　　　首先，引进“经济学管理原理”，帮助构建高

标签：管理机制,有效管理,绩效   类别：管理策略   浏览次数：2809次

　　教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任，在《纲要》中明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持与参与，并帮助家长提高教育能力。《3——6岁儿童学习与发展指南》更是突

标签：家园,信任度,沟通   类别：园长研修   浏览次数：2808次

心理理论是指个体对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图和感觉等)的认识，并由此能够对自身和他人的行为进行解释、预测，在个体的社会认知、社会行为与社会交往中起着至关重要的作用。

标签：提高,幼儿,心理,理论,有效,途径   类别：教学互动   浏览次数：2800次