年轻教师课堂:
　　
　　维是一名刚毕业的新老师，个性开朗充满阳光。正如她所言：刚踏进教室，内心充满了激情，每天有浑身使不完的劲，而且内心充满自信：只要努力，就会成功！可昨天下午她沮丧地来到办公室向我倾诉：刘老师，我感觉好累，原来想象的美好却被每天的琐碎与压力打击得支离破碎，我都已经开始怀疑“只要努力，就能成功”这句话的涵义，原来以为别人能做好的事我就一定也能做好，可是现在我怎么感觉什么事情都做不好，虽然每天忙碌，可回过头来看似乎什么都没做……”。
　　
　　听着维近乎哽咽的话语，望着眼圈发红差点掉眼泪的她，我不禁感觉十分心疼。确实现有幼教对一位刚毕业的年轻老师来说有很大的难度，她们不仅要承受每天超负荷的工作量还要不断接收新的教育理念，再加上工作经验的缺乏，所以导致很多工作都困难重重，没有成功感。我想：之所以困难，是因为她们没有经过时间的洗礼与实践的磨练。
　　
　　在感到心疼的同时，我还被受到信任感觉高兴。于是，我对她的循循善诱如流水般自然流畅地开始了。我总觉得，与年轻老师交流必须是一种心与心的交流，诚与诚的交互，这样的交流才让人倍感温暖而且有效。维说：我每天都在忙，可又觉得忙而无效，这是为什么？我明确地告诉她：只要有“绪”，才会有“序”！
　　
　　所谓的“绪”，最通俗地说就是做事情首先要理清头绪（思绪），明白先做什么后做什么，分清主次。我给予她的方法是“列清单”，就是将每天或每周要做的事情清楚地列在便签纸上。列的清单内容即书写顺序，可以根据自己做事的喜好、事情的轻重缓急、实践的简易程度等情况进行依次排列，这样的清单使自己需要做的事情一目了然。为体验完成任务的成功感，消除事情繁多的压力感，再运用“删除法”，即做完一件删除一件，这一方法的运用使“有绪“的锦上添花。做事有了头绪，就会有顺序。有了头绪，就再也不会有杂乱无章、无从下手的感觉。听了我的建议，维的眼睛里逐渐泛出亮光。
　　
　　所谓的“序”，我赋予它的意义是有秩序。它是“绪”的升华，更为高级一些。我认为从“绪”和“序”里也能体现出一个人工作成熟度与工作能力的不断提升。工作从没有头绪到有了秩序，那是一名年轻教师从思想修炼到实践摸索的一个过程与进步。就像我对维说的那样：一个人的成功需要过程和时间，在成功的路上有捷径，但更多的会遇到困难，甚至坎坷。有一首歌唱得好：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。做事要有“序”，我给予的建议是：思路要清晰，做事有秩序。要遵循工作要求，拥有一颗吃苦耐劳、兢兢业业、乐于奉献的心，在这种积极向上的内心思想引领下，工作才能有序，而不会感到厌倦或懈怠，才会看到辛苦后的收获。说了这些，我隐约地感受到此时维的内心纠结在逐渐减轻，仿佛见到曙光，看到希望。
　　
　　不知不觉和维聊了很久，在意犹未尽的那一刻，维的电话响起，原来是维的妈妈来电催她赶快回家。搁下电话维笑呵呵地告诉我：我居然忘记了今天要回奉化的家，呆会还要乘坐三小时的大巴呢，于是维一脸灿烂地跟我道别。望着维的背影，我的心也舒展开了。这就是年轻教师，很多工作的烦恼只要有人帮其疏导，就很快能烟消云散，这也是年轻教师阳光的一面，年轻真好！