幼儿园中，老师要给孩子有空间：玩的空间、发展的空间、学习的空间……那教工呢？今年初，我新到了一个幼儿园，人生地不熟；而且，这所幼儿园的教工个个有思想、有能力，对我这个做了十五年园长的人来说也真是一个不小的挑战。
　　
　　尤其是进入这学期，每学年的新一轮的工资分配方案的制定又摆在了大家的面前，这块难啃的骨头，到底如何啃法，无形中，就成了我的一道必答题。虽然，这道题最终只有一个答案，但解题的过程中，哪种方法是最合理、最有效的？这就必须开展调查研究，特别是对我来说，去年的方案，我无法做出正确的判断，教职工有何想法？合理性体现在哪儿？矛盾的焦点是什么？每位教工包括我都需要有一个认真思考的空间，于是，在开学的前一天，我把调查问卷发到了每个教工的手中。为了让大家充分发表自己的想法，也为了让大家解除后顾之忧，每份调查表不具名、不讨论、个人独立完成便是我给大家提的要求。当一份份调查表回收在我面前时，我惊呆了：新一轮的大锅饭现象竟然是大家的一致期望。
　　
　　怎么办？是顺应大家平均分配，还是要真正体现多劳多得，按劳取酬；优质优酬，注重绩效；凸显岗位，向一线教师、教学骨干倾斜；岗变薪变，待遇能高能低的原则。如果要建立幼儿园的评价激励机制；要建立重实绩、重贡献、自主、灵活、激励的岗位结构工资分配机制；要进一步提高教师和职工的待遇，调动她们爱岗敬业的积极性和创造性；要真正做到事业留人、感情留人、待遇留人的话，那深化和完善分配制度改革就势在必行。
　　
　　为了给大家讨论的方向，在调查的基础上，通过与园核心组商量，我拟定了一份方案的讨论稿。讨论，听意见，征集建议，给大家说话的空间，说出心里真实的想法。要能让大家说出心里话，就要尽可能地排除外界的干扰。说心里话，这外界的干扰很大程度来自于园长。如果园长在场的话，当教工对方案提出异议，园长要么保持沉默，园长要么急于解释，无论园长采取哪种态度，都会给大家带来心理压力。只有我的适当回避，才能听到群众的心声。如何做这个回避呢？我想，要么在大家讨论的几个下午，我借口调休，把要做的事情带出校门，另找地方办公吧！正巧，接到教育党校组织园长参加轮训班的通知，而且是两个星期全脱产的学习。两个星期的学习对大多数人来说会感觉很头疼，因为园长总也放心不下的。可是我想，这是一个好机会，这正是我要给大家创造充分表达意见和想法的空间。
　　
　　于是，在我外出学习的前一天，我把拟定的分配方案讨论稿给了核心组的每一位成员，再一次地对方案做了讨论，将想法达成一致。核心组的成员们明确了该如何向教工宣传，也明白了碰到想法有分歧的要认真记录，将大家的意见、想法、建议集中起来，为我们的再下一步修订打好基础。我们把二周的时间分成三段：分组讨论——分组向园长反馈；方案修订稿出台；再分组讨论——分组向园长反馈。十四天中，电话、网络成了我和核心组成员交流的天地。在这段时间中，让我有足够的时间冷静思考，也让教职工有足够的空间表达意见；让我重新认识了每个组长的管理、协调能力，也让我对下一步的工作更有信心。十四天中，教工的合理想法我们听到了，教工们难以想通的问题也浮出了水面，这时，轮训班的学习也正好结束了，可以说是到了方案制定的关键期了。
　　
　　回园第一天我做的第一件事，便是召开学校的核心组成员会议，对收集到的问题一一进行讨论：为什么有这样的问题？问题的原因出在哪儿？我们为什么要这样做？这一次的分析，使我们中层人员的思想在不断的交锋中达成了基本的一致：幼儿园的规章制度一定要有，幼儿园的规章制度要成为指导大家行动的准则，幼儿园的规章制度绝不能做成每个人都能在里面为自己找到开脱错误的说辞。但制度不是死的，只有刚柔相济的管理辅以有效的制度，才能创造出和谐的园风和有上进心的教师队伍。方案的第三稿成文了，怎么讨论？是再让核心组成员去面对教师？我想不行。到了现在，必须要由园长出面了，因为方案已经基本成型了，只是方案中的附件之一（考核奖惩条例）可能教工会有意见和分歧。于是，我们开了一次全体教工大会，会上不布置工作，也不做工作情况的总结，而是由我园长敞开思想，谈方案制定的原则、指导思想，大家的想法和原因所在，剖析大家为何没有自信，剖析大家对园长还不完全信任的原因；幼儿园的生存与我们每个人生存的关系；幼儿园的发展与我们个人的发展为何不能等、靠、要；制度中的处罚要不要，该如何把握处罚的力度，碰到特殊情况，园长、教工该如何把握理解与谅解的关系；多劳多得与优劳优酬的标准每年在提高，处罚的力度多年不变会有约束力吗，等等，结束谈话之前，我又不失时机地把我外出学习期间，晚上回园后看到的每个教室的环境变化、整个幼儿园的整洁有序给予大家高度的肯定。其实，我心里很明白，在外出学习前，我就明确了二周工作的要求，也用语言暗示过，我会关注她们的。现在的肯定、表扬，是给她们鼓气、是给她们能干好每件事的信心。敞开心扉的沟通，让我与教工架起了一座桥梁，让我们彼此知道我们是同一条战壕里的战友，园荣我荣，园兴我兴。敞开心扉的沟通使我们彼此走进了。
　　
　　接下来的几天，大家围绕着方案、条例，再一次的斟酌，修改。在正式召开教代会的前十天，所有的文本通过网络顺利下达到每位教工的手中。这十天，我在忐忑不安中度过：“凭着会后教职工的反应，应该没问题”；“不一定，去年的工资方案是十一比十艰难通过，虽然当时我还没进这个园，但这个记忆却总也挥之不去”；“这是我在这所园做的第一件大事，会砸锅吗？”。。。。。。教代会如期召开，针对工资改革分配方案，采用的是无记名投票的方式，随着统计中的唱票，我的心越揪越紧，耳朵好像瞬间失聪。一声“十八比四通过”，我渐渐地回过神来。
　　
　　同样是每年一次的分配方案的制定，同样是这批教职工，52.4%的通过率和81.8%的通过率，可以说是一个质的飞跃。它让我从中感悟到，什么才是以人为本的管理，什么才是以人为本的幼儿园管理。这不是我个人有多大的能耐，而是科学发展观的理论让我们懂得：在对待每一件事中，都应该搞清楚，自己要做什么？为什么要做？该怎么去做？群众利益无小事，尤其是关系到群众切身利益的工资收入，来不得半点含糊。在整个分配方案出台的过程中，在近二个半月的时间里，我们反反复复地做意见征询，我们了解了以往这项工作的优势与不足、初稿出台中的思想务虚、几上几下的方案修改，做到了充分的民主，既不是园长说了算，也不是教工说了算，而是大家充分讨论，以能够调动大家积极性为最终目的。修订的条款多达十余处，如：对交通原因引起的迟到问题；如教职工看病的时间安排；如对教师考核拉大差距的问题；等等。让方案制定得更人性化，更符合幼儿园实际，更有利于工作的开展。也让教职工既能顺应分配制度的改革的方向，又不使分配制度的改革速度超出教工的心理承受能力。
　　
　　分配方案的投票结果如大家所愿，也如我所愿，但四票的反对票，让我更清醒地意识到，通过的方案中一定还有问题存在，就如我在教代会上说的最后一句话：即使是100%通过的分配方案，在实施的一年中，也难免会有我们没想到的问题出现。所以，我们不能掉以轻心，要用辩证的眼光看周围，要用辩证的思维想问题，只有这样，我们才能寄希望于明年的这项工作能再上一个新台阶。