有幸，在一次培训会中听到了刘占兰教授的讲座，用句时尚点的话说就是“很给力”。很喜欢刘教授用的“修炼”这个词。试想，智者之所以能成为智者，靠的就是长时间的、甚至是一生的思想的修炼。反过来说，如果没有思想修炼的过程，到头来人只有机体的、自然的成熟直至衰老。要想成为名师或名园长，就必须是一位集大智的教育者，是一位充满引领智慧的思想者。
    修炼自己的品德智慧，让幼儿园的管理走向高端
    说到品德智慧，作为一名园长，如果仅仅想到诚实、爱心、善良、感恩、礼貌、慷慨等词语是远远不够的，这些只是对一个优秀的国家公民的通性要求。一名优秀园长的品德智慧，应该具备以下两方面的基本特征。
    1．树立“职务即责任”的使命感
    一份职务，一份责任。要想当好园长，必须履行好园长的职责。贯彻国家的法律、法规，依法办园，对幼儿园人、财、物合理运用和调配……这些自然是园长应该履行的基本职责。“职务即责任”的使命感，还远远不止这些，还要看园长关键时刻能不能从根上反思幼儿园的管理。例如，教职工犯错误的时候，园长不应仅仅采取批评、扣发奖金等措施，而应该及时反思是不是幼儿园的管理出了问题。历史经验和教训告诉我们：好的管理让想犯错的人犯不了错，文化让有机会犯错的人不愿意犯错。如果幼儿园的教职工犯了原则性错误，那一定是幼儿园的管理出了问题，最该批评和反思的，应该是园长自己，是园长没有履行好职责，是园长管理的嗅觉不够敏锐，缺乏管理的前瞻性和责任感，没有事先发现教职工犯错误前期的蛛丝马迹，最终给教职工留下了犯大错的空间。
    2．在大是大非面前态度鲜明，立场坚定
    说到幼儿园的管理，有一句话用的很多，那就是“麻雀虽小五脏俱全”。在幼儿园里每天都会发生各种各样的事。小事、普通事还是比较好处理，总有一些墨守陈规的办法可依。但有些意料之外的突发事件，在处理的过程中园长的态度显得至关重要，甚至可以说，园长的态度决定着事情发展的性质和方向。例如。当有家长提出不合理要求的时候，当有个别教职工想方设法争取不应属于自己的个人荣誉的时候，此时，园长应当言词有力地予以拒绝。因为园长的态度决定着能否让幼儿园保持一股正气，决定着能否给教职工注入工作的正能量。
    修炼自己的思想智慧，让幼儿园的管理产生向心力
    黑格尔有句名言：人是靠思想站立的。身为园长，必须要做一个靠思想站立的人。会仰望星空，有独立的思想，才能有全方位的感召力，才能带动幼儿园不断向前发展。
    1．品味名言名句，摄取他人思想的精华为己所用
    园长的日常工作繁忙，很少会有大把的完整的时间，但小时间还是有的。充分利用小时间，多读富含哲理的经典小短文以及管理类文章，品味其中的精辟语句，既是一种修炼个人思想的过程，又是一种提高管理能力的方法。诸如此类的经典语句，是管理者的思想财富：
    “智者懂得从错误中查找原因，而不是寻找理由。”
    “管理者必须学会问题管理，而不是危机管理。”
    “良好的开端是成功的一半，精彩的生成源于精美的设计。”
    作为一名园长，牢牢铭记经典名句中的哲理，可以让自己多走捷径，少走弯路。多读思想意义深刻的精辟杂文，为自己的思想储备能量，积少成多。园长的思想认识有了高度，在实际工作中理论联系实际，在日常管理工作中思路也会越来越活跃，甚至会在实践中创生新思想。
    2．分析问题本质，用思想智慧说话
    一名优秀的园长一定是一个有“活思想”的人。“活思想”是练出来的。多想、多练、多说才能产生活思想。因此，勤思善辩是园长的一门必修课。
    如果看到有的教职工在冲厕时浪费了水，作为园长，一定不要见怪不怪。培训的时候可以就事论事地说——在家里会精打细算是会过日子的人，在公共场所懂得节约公共资源是个人修养高的人。试想，当事人有谁不为园长敏锐的思辨能力而触动?
    如果幼儿园即将面临一个重大的对外展示活动，作为园长，一定不要只顾忙碌，在准备的过程中可以对全体教职工说——态度决定高度，细节决定成败。试想，当事教师怎能体会不到精心准备的重要性?
    古今中外，凡是集思想于大成者，必是勤学善思之人。虽说园长扮演的是一个社会小角色，不一定能成为集大成者，但一定要有思想，而且要成为幼儿园教职工思想的引领者。园长的思想不一定惊天动地，有时甚至是无痕式的娓娓道来，但一定要直击问题的本质，久而久之，必然会产生思想凝聚力，幼儿园的管理也会越来越“有气场”。
    修炼自己的实践智慧，让幼儿园的管理“无懈可击”
    任何事情都不可能完美，幼儿园的管理更是这样，不可能一点问题都没有。无懈可击是相对的，只要园长在处理幼儿园大小事务的过程中心中有法则，依法行事，就算出现问题，处理得当，也会让问题“无懈可击”。
    1．张弛有度，做有领导力的园长
    俗话说，单位领导看班子，班子之内看主官。身为园长，在讨论问题、处理人事的过程中，可能会听到来自方方面面的不同意见。因为视角不同，目的不同，对来、自各方面的意见园长理应认真倾听，听完之后如何取舍，往往是考验园长决策能力的关键时刻。把握不准，辨错方向不说，没准还落得人人不满，难以收场。不人云亦云，也不简单地以少数服从多数的方法下结论。分清问题的性质，以理服人，从更高的视角科学定论，决策问题，才能彰显园长的权威领导力。
    2．精通业务，做专家型园长
    园长是幼儿园工作的决策者和管理者，日常事务性的工作繁多。但是。园长必须头脑清晰地认识到，保教工作质量是幼儿园得以发展的生命线，是幼儿园工作的重心。因此，园长必须把主要精力放在抓保教工作质量上。更确切一点说，园长必须精通幼儿园的教育教学工作，必须了解幼儿教育的发展规律和发展趋势，对待日常教学管理，有“眼里容不得沙子”般的敏感性。例如，进行日常巡视的时候，园长只要浏览一下班级周工作计划表，就应该能看出教师制定周工作目标时是否用心，是否把孩子的发展放在了第一位；翻看教师教案的时候，不仅要会看备课教师的用心程度，更要会看负责批阅教案的副园长点拨的是否科学，并且在关键时刻一语双关，给予双重指导；进班听课的时候，不仅给教师评课时要一针见血，更重要的是要根据教师的个性特点发现教师的潜力，帮助教师明确近期目标和远期目标，让教师获得可持续发展的内驱力。
    总之，随着教育改革的不断深入，园长在管理过程中也面临着巨大的考验。只有像刘占兰教授说的那样，加强自我修炼，做专业上的行家里手，做管理上的精英能手，才能成为幼儿园发展过程中的“领头雁”。
编辑：cicy