幼儿园环境作为教育的载体，环境的设计与建设主要应体现：环境的安全、温馨与洁净;环境与幼儿的交流与互动;环境与教育目标及教育内容的有机结合;整体环境与局部环境的有机结合;环境色彩的使用及色彩定位等。

　　蒙台梭利认为：教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供相宜的环境。

　　环境是隐性的，它是无声的课堂，能够给人带来视觉和精神上的愉悦，可以表达、表现幼儿的心声，激发幼儿的想象力和创造力，丰富幼儿的审美情趣，直接或间接影响幼儿个性的形成和发展。

　　环境又是显性的，它是无声的品牌，能够凸显教育特色、教育理念、教育层次，直接影响到教育者的心态和教育质量，甚至环境的好坏，还影响到幼儿园的效益、前途和命运。

　　要想拥有较高知名度和较强实力的环境教育品牌，将企业形象设计应用与幼儿园环境的创设实践中来，可以从幼儿园的园标、园徽、园服、班牌标志、幼儿园环境色彩等形象设计入手，使园所具有鲜明的视觉形象，从而打造幼儿园环境色彩等形象设计入手，使园所具有鲜明的视觉形象，从而打造幼儿园特色品牌形象。

　　民办幼儿园与公办幼儿园想比，拼的就是质量，而环境优势正是民办幼儿园创建品牌、创造效益最为突出的优势和法宝。

　　幼儿园环境创设的原则：

　　1、生态化：四季常青、花鸟虫鱼、可以设置种植区角、植物区角、用以激发孩子们的观察与探索欲望，营造人与自然的和谐统一。幼儿园生态环境创设不是走豪华气派的路线，这种人为、刻意打造的环境并不是幼儿真正喜欢的环境，所以要避免走入环境创设的误区。

　　2、艺术化：提供一个可以培养幼儿“艺术气质”的环境，是幼儿园环境艺术化的真实体现，所以要在环境创设中突出本土文化、民族文化和国际文化，将园所设计成一个有着地方文化底蕴，又有独特的多元文化艺术装饰风格，既显得园所干净、敞亮、舒适又利于孩子们探索学习。

　　3、人文化：人文化环境要素本身具有综合性、直观性和形象性特点。幼儿为了适应新环境什么都要学，所以，帮助幼儿适应环境，创设既符合幼儿年龄特点，又富有新意的环境，让幼儿熟悉并喜爱、能够激发幼儿的想象力和成就动机，将幼儿带入自然而然的认知环境，才称得上是幼儿园的好环境。

　　4、科技化：其目标是培养幼儿逻辑智能以及探索能力。在幼儿园环境装饰中融入科技化为主题的内容，让孩子们接触到更广阔的视觉空间，捕捉到更真实的科技知识信息。

　　5、国际化：其目标是通过环境为幼儿营造其他国家的文化氛围。主要设施有：地球仪、电影院、绘本馆、世界地球村、双语环境区角等。国际化环境创设是成功的重要筹码，幼儿园的国际化理念应贯穿到每一个细节当中，走廊楼梯每一级台阶的标示、各种活动的条幅文字、园所的各种指示牌、理念墙都用双语表述，每个细节都要体现国际化理念。

　　6、人性化：其目标是，一切为了孩子，为了孩子的一切。重视环境创设的人性化不仅影响到幼儿的健康安全，还会直接影响到幼儿的行为以及他们观念的形成。比如日本的大多数幼儿园在种植区、沙池旁边通常都设置水池和长椅，方便孩子们清洗、休息，也方便孩子们取水灌溉，并在沙池中进行造型。幼儿园环境创设关键是站在幼儿的角度、把握好幼儿园环境建设的“人性化”。