一、 指导思想：
　　
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领幼儿园的各项工作，围绕三年发展规划的总体目标，团结与带领全园教职员工，开拓创新、求真务实，依法办园、内涵发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。
　　
　　二、工作目标：
　　
　　1、创新管理模式，深化教职工思想教育与师德建设。
　　
　　2、完善师资队伍培养机制，搭建多个平台，使更多的教师有个性的自我发展。
　　
　　3、开展园风、教风、学风“三风”建设，形成良好的校园文化。
　　
　　4、继续实施教、研、训一体化教研模式，在现有的园本教研模式上，重深化、重实效。
　　
　　5、结合幼儿园实际，初步开展幼儿园课程园本化建设。
　　
　　6、从班级特色、综合特色两方面入手，开展幼儿园特色教育。
　　
　　7、抓好园本科研，开展课题研究，做好过程管理。
　　
　　8、加快幼儿园条件改善，逐步配备现代化教学设施。
　　
　　9、坚持规范用字、坚持讲普通话，倡导文明行为，继续创建“县级文明单位”。
　　
　　三、具体工作及措施
　　
　　（一）制度管理与人性管理相结合，提高管理效能
　　
　　1、修订、充实幼儿园各项管理制度，真正体现重实绩、重能力。
　　
　　（1）修订、完善《岱山县中心幼儿园保教工作常规》，落实教师一日活动操作规范和各岗位操作规范，通过多渠道的检查，制约保教工作的随意性。
　　
　　（2）制定《班集体考核办法》，设立班集体考核奖，鼓励班级工作扎实、优秀的教师，同时通过班集体建设树立团队意识，构建和谐团队。
　　
　　（3）深化幼儿园师德建设。认真落实《岱山县中心幼儿园教师行为规范》、《岱山县中心幼儿园师德考核细则》，设立师德考核奖，完善师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。
　　
　　2、鼓励多方参与幼儿园管理，真正体现民主、自律。
　　
　　（1）以“工作作风年”建设为抓手，党政工团联手，扎实开展“师德师风”，在自我剖析的基础上，制订个人整改计划，并进行总结、反思，保证幼儿园师德建设工作健康有序，扎实有效地开展。
　　
　　（2）凝聚力工程建设。继续开展好形式多样的教职工文体生活，抓好幼儿园凝聚力工程建设。党政工领导要深入群众中间，尽力解决群众困难，为群众送温暖、送服务、送帮助，全方位的凝聚人心，以人文精神激励人，以真挚关爱打动人，使全体教职员工以更饱满的精神投入工作。
　　
　　（3）注重幼儿园文化建设。在广泛征求意见的基础上确立幼儿园的“园风”、“教风”、“学风”，并内化为每位教职工的自觉行为。
　　
　　（4）开好教代会、做好园务公开，广泛收集教职工对幼儿园发展的建议，充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性。
　　
　　（5）做好幼儿园文明创建工作。结合幼儿园中心工作，继续开展好县级文明单位创建工作，不断丰富创建内涵，提高创建质量。
　　
　　（二）注重不同层次的教职工队伍建设，提升专业水平
　　
　　1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。
　　
　　本学年将继续突显“教、研、训三位一体”的培训方式，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训，以“语言课程理论”培训为起点，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，体现园本培训实效，促进教师专业发展。
　　
　　2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长。
　　
　　骨干教师要作到“五”精：精读1－2本专业书籍；精写1－2篇有质量的教育论文；精上1次示范活动课；精心带教1-2名园内外青年教师；精研1个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一篇学习心得；要有结合实践的研究论文。从而形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。
　　
　　3、根据幼儿园三年发展规划，每位教师制定自我三年发展规划及分阶段计划。通过每学年初制定发展计划、学年底总结考核、教师个人业务档案管理等，使每位教师发展有实效。
　　
　　4、加强自培基地建设。
　　
　　（1）积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架。
　　
　　（2）积极开展园际结对，带教辐射。幼儿园将以各乡镇中心幼儿园作为姐妹结对园，完善结对网络，进行全方位的结对带教活动，并辐射全县所有幼儿园。
　　
　　四、立足园本教研，构建幼儿园课程园本化及特色教育。
　　
　　1、立足园本教研，确立专题研究，提高教师素质。
　　
　　（1）以班段教研组为单位开展专题研究，确立适宜的主题活动，布置与课程相适应的环境，为课程园本化的开发打好基础。
　　
　　（2）本着自发的原则，初步组建学科教研组。自选组长、自定研究方向。学年底由行政班子对各学科教研组进行考核，从而确立幼儿园学科教研组，并拨给一定的教研经费。
　　
　　2、积极构建“探索性主题教育活动”，逐步实现课程园本化。
　　
　　围绕“以幼儿发展为本”的课程理念，积极构建“探索性主题教育活动”，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。
　　
　　3、从综合特色和班级特色入手，构建幼儿园特色教育。
　　
　　综合特色：在原有基础上进行以班段为单位开展玩泥、玩沙活动，积累经验，形成特色。
　　
　　班级特色：鼓励教师根据本班需要、孩子特点及融入富有教师个性的优势资源，设计更适合班级和孩子的美术特色教育。
　　
　　五、加强教育科研，做到规范管理
　　
　　1、强化幼儿园教育科研管理的职能，完善《岱山县中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。
　　
　　2、实行课题主持人负责制，课题组要按照规范的教育科研方法、原则与程序，组织好课题的过程研究工作。园科研室更要加强对各类立项课题的指导，按课题计划的要求检查研究过程的原始材料、阶段研究成果等，并初步形成课题“档案袋”。
　　
　　3、定期召开幼儿园教育科研工作会议，明确任务，交流提高。
　　
　　4、鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，撰写１—２篇有一定质量的教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。
　　
　　六、家园多方合作，形成家园合力
　　
　　1、充分发挥家长学校的作用，创新开放式家教指导新模式。如亲子活动、开放日活动、家长助教活动等，形成幼儿园、家庭共育观，积极创建市示范性家长学校。
　　
　　2、挖掘家庭教育资源。开展“家长志愿者”活动，由家长自愿报名，在老师指导下根据职业、阅历和专长等不同特点参与班级课程活动的组织。
　　
　　3、创新沟通方式，畅通家园联系渠道。利用“班级网页”、“网上论坛”、“园长信箱”等多种途径展开家园间的联系。增加“温馨保健”的网上指导形式，将“家庭安全小知识”、“常见传染病的预防”等家教知识作为小帖士的内容分阶段地刊登给家长，以简明、通俗的语言指导家长创设健康、安全的家庭教育环境。
　　
　　4、利用社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。以幼儿园社区教育资源基地为园外教育阵地，充分发挥教育基地的作用，争取社会对学前教育的重视与支持。
　　
　　七、注重后勤建设，确保幼儿园工作实施。
　　
　　1、积极改善幼儿园办园条件，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。
　　
　　（1）改建活动室教学环境，为幼儿提供舒适、安全、方便的生活、游戏、学习场所。
　　
　　（2）补充添置幼儿园现代教育技术所需要的电脑，让电脑进班级，创建幼儿园局域网，使教师与家长在网上自主探索合作学习与交流成为可能。同时，幼儿园尝试利用校园网进行信息化的管理系统，如幼儿园把学期、月、周的工作要求从网站发给各部门、各班老师，各班教师通过校园网记录各类计划，尝试计算机管理等，逐步实现办公自动化。
　　
　　2、以“平安校园”创建为抓手，完善防范体系。对幼儿园设施设备、消防器材、安全通道等设备定期检查，保障安全设施正常运行；将安全教育渗透在幼儿一日活动各环节，根据幼儿年龄特点开展安全教育主题活动；邀请消防总队等来园专题讲座，丰富师生安全防范知识，增强安全防范能力；重点完善十二项安全管理制度。
　　
　　3、加强后勤队伍建设，坚持每月后勤例会制度，找准后勤工作的薄弱环节，群策群力，不断提高后勤工作的质量。做好幼儿园资金管理工作，当好家理好财，继续实行预决算制度，每月书面汇报收支情况，便于及时掌握信息，对资金使用情况进行调控。
　　
　　具体活动安排详见党支部计划、教育教学计划、教科室计划、工会计划、女职委计划、卫生保健计划、团支部计划、后勤工作计划。