常看到媒体上报道：小学生因为某次考试成绩不理想或因为被老师批评，竟离家出走甚或自杀。发生这些事件，专家分析其原因之一就是缺乏幼儿期的“挫折教育”，使得孩子对挫折和困难的承受力太弱。现代社会家庭条件都已很优越，每位家长都想把最顺利、最完善的成长环境提供给自己的孩子，今天要如何对幼儿进行挫折教育呢？

幼儿挫折教育之一：努力篇

对于幼儿来说，挫折的含义，不是衣不蔽体、食不裹腹，而是在适当的时候让孩子明白：也有他完成不了的任务，也有他必须面对的困难，他有时也要体验失败和沮丧的情绪。

3岁的辰辰想自己脱衣服，先褪去两只袖子后，脑袋却怎么也褪出不来，两只耳朵挡在那里真是碍事！扯啊扯啊，就是脱不掉，辰辰又气又急，终于哇的一声哭起来了！

对于幼儿来说，他们在生理成熟方面比婴儿期前进了一大步，一些简单的事情他们可以独立完成了，例如自如地行走、用小勺吃饭等等；但是与大孩子相比，他们的生理成熟还是有限的，特别是一些精细动作还不能很好的完成，例如扣衣服上的小扣子、系鞋带、脱套头衫等等。

当幼儿遇到一些困难任务时，父母应该提供恰当的帮助。父母首先要明确哪些事情是幼儿可以轻轻松松完成的，哪些事情是幼儿需要付出一定的努力才能完成的，而哪些任务又是幼儿不可能完成的；明确这点后，对于那些轻松任务，家长就放手让孩子去做吧，不要在这些事情上剥夺孩子锻炼的机会，同时也不需要给予过分的关注和表扬，比如3岁的孩子自己穿脱不用系带的鞋子，吃饭时孩子自己选择喜欢的菜夹到碗里等等。而对于那些孩子还不可能完成的任务就要避免让孩子去尝试了，例如书写笔画复杂的汉字、拼500块的小拼图等。这些过于困难的任务会让孩子产生严重的挫败感，丧失自信心和积极性，从而变得对学习一类需要完成任务的工作失去兴趣、很冷淡。

对于那些需要孩子付出一定努力才能完成的任务，成人的角色应是充当一名观察者和帮助者：观察孩子为什么会发生困难，发生了什么困难，是否需要成人的帮助，需要多少帮助……例如3岁的辰辰脱不好套头衫，父母一看，噢，原来是扣子没解开就脱衣服，大脑袋当然出不来。这时就可以指给辰辰看：辰辰，这里还有一颗扣子呢，脱衣服前需要解开的；或者，父母发现辰辰脱衣服时手用力的方向不对，应该是向上扯，而他拉着衣服向前扯了，这时父母可以教给孩子脱衣服时正确的用力方向。在父母的指点下，孩子能够成功地完成任务了，这时候给予孩子一个肯定和鼓励，能够增强孩子克服更多困难的信心和决心。

虽然教孩子的过程要比成人顺手帮孩子把衣服一脱要复杂一些，但对孩子来说意义和作用是完全不同的。成人包办代替的事，孩子不可能了解其中的道理，孩子的能力也得不到锻炼；而成人教孩子的过程，孩子自己在思考、比较，在这个过程中孩子的思维和动手能力都得到了发展。

我们可以看到，生活中的挫折事件是不受欢迎的，但是我们不能阻止它的发生；当挫折事件发生后，如果幼儿能够勇敢地面对它、自信地解决它，那么挫折事件反而是孩子成长的契机。适当的挫折教育，能使孩子获得受用一生的心理素质：不怕挫折、敢于面对挑战！