摘要：文章结合幼教工作实际，论述了有爱心才能有信心恒心，有爱心才能细心关心的道理，体现了幼儿教师心怀爱心，才能与孩子们一起成长的思想。

关键词：爱心 细心 耐心 责任心

“一名合格的幼儿教师必须具备五心：爱心、平常心、细心、耐心、责任心。”这是老校长经常对我们讲的一句话，体现了宝威对员工的很高要求，也饱含着对我们的殷切期望。我参加工作后，有幸加入这一团队，在良好的环境中，怀着“爱心、平常心、细心、耐心、责任心”，和孩子们一起成长。

孩子是国家的未来，是家庭的希望。热爱孩子，就是热爱祖国，热爱人民。对听话、接受快的孩子，老师自然容易喜欢；对不用脑、接受慢的孩子，才是考验老师有没有爱心的试金石。

幼儿一进入幼儿园，就开始认识简单数字，如1—10。“1像铅笔细高条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音……”在背诵这些形象化的儿歌时，结合着数字卡，两三个周后，接受快的幼儿基本能认识这些数字，有些幼儿困难可大了。当你把数字卡打乱后，随意抽出一张，他便不知是哪个数字。有的会说儿歌的后半句，如“2”说成“小鸭”；有的不认识单个数字，干脆从1—10说个遍。该如何让这几个幼儿掌握呢？与老教师探讨、看相关书籍，反复思索，孩子们在人生的道路上第一次掉队，就可能一生掉队。老师的责任，就是决不让一个孩子掉队。我便开始了“持久战”。刚开始，我把10个数字做成字卡，每天上课前教他们一遍，发现效果不是太好。我想可能是记忆量太大吧，幼儿消化不了。我就减少为5个，抓住一切可利用的机会，对他们进行辅导,闪现数字。一天来个七八次，辅助一些小游戏。头几个周没有什么效果。一个月后，他们能认识1和2，不错。反复闪现还是有效果的。让他们多看多说，我相信时间久了，自然能会。关键是老师永不放弃。对自己有信心，对孩子就更要有信心，有耐心。一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了，功夫不负有心人，这几个小家伙终于把这10个数字都认识了，我比他们更兴奋。

这种情况，在其他方面也会遇到。如：学习跳绳。我们班有一个小男孩，学了一个月，每次只能跳一个，而大多数孩子一个月就可以连续跳了。我知道这又是考验自己的耐心、责任心的机会了。每天早晨带他练习，并不厌其烦地给他讲解连续跳的要领，频频给他做示范。晚上与家长沟通，家长也与我们一起配合，帮助他。半年过去了，功夫不负有心人，小家伙终于学会连续跳了，我们兴奋不已，小家伙比我们更兴奋。我们成功了。

永不抛弃，永不放弃，这是我们的职业道德，是幼儿教师的责任心，这样才无愧于孩子，无愧于家长，无愧于国家。

在与幼儿的日常接触中，总跟琐碎的事情纠缠在一起。然而就是这些微乎其微的小事中，常常体现出教师有没有“爱心、平常心、细心、耐心、责任心”。

明明是我们班的一名小女孩，记得她刚来的时候，不像其他的孩子入园时有那么大的反应，不哭不闹，特别乖巧，我们特别喜欢她，因为这样我们可省下许多精力，去照顾其他新入园的幼儿。没想到这样一个文静、乖巧的小女孩，上课时总是安静地坐在那里，别人积极发言，她却不举手。小朋友都在一起玩游戏，她也不积极。但她经常会被我做为上课守纪律的榜样，让小朋友学习，别的时候她很少会引起别人的注意。有的孩子会用行动引起老师的注意，有的幼儿会用他的言语来吸引老师的注意，但她什么也不会去做，只是默默地做个好孩子。有一次和家长交谈，我的心灵受到了触动。家长把女儿回家说的话讲给我听，说：“妈妈，我真想留长头发，可是于阿姨说我留短头发最漂亮。你说我该怎么办呀？”我没想到平时一句赞美的话会对孩子有这么大影响，孩子是如此看重老师的意见，在她的心中多么渴望得到老师更多的关注与肯定呀！从那以后，我便更细心注意和了解孩子的心理发展状态，希望每个孩子不仅学习好，而且更是一个身心健康的人。以后的日子里，每天早晨在明明入园时，我都会和她聊上一小会儿，说说爸爸的工作，妈妈晚上和她玩什么，让我们之间的距离拉近一些，平日把她安排在那些活泼、容易相处的小朋友旁边，通过多交朋友让她放开自己，尽快地和小朋友一起玩。慢慢的，小家伙有了自己的好朋友，虽然这时只有一个，但可以让她不再觉得孤单，两个小伙伴在一起有说有笑，让我放心很多。可这并不能说明她改变了什么，因为她还是不敢在众人面前表达。我继续给她安排一些活泼、喜欢交谈易相处的幼儿，上课时，我们几个老师轮流给她单独展示自己的机会。平时，我们都采用委婉的方式与她交谈，让她觉得我们是她可以信赖的朋友，可以无所不谈。每当有个小小的进步，我们马上鼓励她。这样，小明明开始主动与我们交谈了。早上一来幼儿园，就和我说家里的事，一个一个为什么，让我解答不及。上课敢于举手发言，跳起舞来动作也大方了，可还是会看出她有点腼腆。我和班上的老师一起探讨，和家长沟通，希望我们一起努力，让小家伙更开朗一些。2009年开办英语风采大赛，明明也报了名。学单词、故事表演，让本来丰富的幼儿园生活更加充实了。我们希望她能通过这次比赛，能够肯定自己，敢更大胆地展示自己。在忙碌中，一个小细节，差点让我们犯了大错误，那就是心理疏导。不同于其他幼儿，明明的心思细腻，怕自己表现不好，背得不如其他小朋友，心理压力大，导致那几天上厕所的频率高了，中午多了两次，晚上入厕的次数也多了。到医院检查，结果是上火尿道感染。我们和家长沟通后，对她进行相应的心理疏导，在幼儿园与她多进行谈话放松，在家父母则陪她多玩游戏，减轻压力。比赛当天，小家伙发挥不错，取得二等奖的好成绩。妈妈高兴得不得了，我们自然更高兴。对孩子而言，自己被肯定是最大的幸福。赛后，女孩儿又恢复了平静的生活，和以往不同，小家伙明显比以往自信了，和小朋友之间的交往由被动变为主动，如玩游戏时，她会带领小朋友玩，也学会如何与小朋友协商一起玩。当然这并不意味我们对她教育的终止。

对于那些乖巧的幼儿，不可忽视与他们沟通，往往平静的背后也会隐藏着一份渴望。如我们班有一个小女孩学习特别好，就是特别爱说话，不论上课还是下课，有空她便和小朋友说上两句。平时喝水、吃东西都很挑剔，不是水冷就是水烫，而别的幼儿就没有这些反应。排队时，总会说:“Teacher,肚子疼。”玩起来什么事也没有。没少因为这事挨批评。那一次我给她揉了几下，又和她说了几句贴心的话，小家伙告诉我，teacher，肚子早就不疼了。我马上醒悟了，其实小家伙是想引起你的注意，她需要的不只是表扬她学习棒，更想的是多和你聊一聊她的开心事，我太粗心大意了。每一位幼儿都渴望得到老师的关注。老师的爱，如雨露广布，细心再细心，关心再关心，希望每一个孩子都能心理健康，满怀信心，乐观向上。

在实践中学习，在实践中成长；在教育孩子成长的同时，教师也在成长。教师是孩子的启迪老师，孩子也是教师的老师。看到孩子成长，感受自己成长，那是何等的快乐，那是幼教职业特有的快乐！对教师来说，每一步成长，都是爱心的一次升华，一次净化。

编辑：cicy