学生时代的我热情纯真，尤其喜欢天真烂漫的孩子，对音体美等艺术学科深感兴趣，并因此选择了幼教事业。教育是播种希望、描绘未来的事业，而幼教事业是“根”的事业，是教育的基石。幼儿时期形成的良好的行为习惯，会使孩子一生受益。这就是我选择幼教工作的根源。

回想十多年的工作经历，有成功有挫折，有甜蜜更有忐忑。刚刚走上工作岗位时，我很激动。我有自己的决心、热忱和理想。正如有一本书中所说：“好的教学来自于心灵，源于内心深处对学科和学术的喜爱。”我喜欢孩子，喜欢散文、故事、诗歌、音乐、美术、运动，饱含着对工作的一腔热忱，我希望我的青春之火和热情之火可以赢得孩子们的喜爱。在教学活动中，我力求用饱含感情的体态、溶入情境的眼神、活泼欢快的律动、童趣横生的表演、耐心细致的示范，赢得孩子的热情参与，激发他们的积极性和主动性。事实上，我也很快适应了我的工作。

看着孩子们天真灿烂的笑脸，我感觉我的工作、我的孩子，一切都让人珍惜、迷恋。对幼教工作的热爱、家长对我的认可，以及孩子们的可爱都是鼓励我前进的助推力。在努力的工作中，我也赢得了一摞大大小小的奖励证书。我这样以饱满的热情来工作持续了很长的时间。

可是，当我教过3年的孩子在经历小学、中学后把我忘得一千二净的时候，当听到社会上那些幼儿教师就是“哄孩子”的杂音的时候，我感觉自己一下子陷入了无穷无尽的迷惘，昔日的热情在减退，昔日的理想在褪色，开始觉得对职业的热爱不过是自作多情、一厢情愿。同学劝诫我当教师没出息，不仅工资低，甚至不能按时发放，父母则旧话重提，希望我改行从事行政工作。我的心情开始变得沉重晦暗，郁郁寡欢，开始找不到自我，看不到希望。我甚至觉得百无聊赖，只想混天度日。

我一次次地冥思静想，一次次叩问自己的心灵：我真的不再热爱我的工作了吗?我真的看不到孩子眼睛里的天真和纯洁了吗?是的，社会不乏阴暗，但我不该总盯着阴暗吧?生活充满名利，可名利真能在任何时候都能让我舍弃热爱，满足虚荣吗?

其实，每当走进活动室，走到孩子们中间的时候，我一直是快乐的、幸福的。我的周围并不缺少温暖和阳光，那么多幼教前辈几十年如一日地工作着、快乐着、幸福着，那么多后来者像我以前一样被使命所激荡，被理想所感召。而我，为什么总是背着阳光走路，走在自己的阴影里呢?我虽然有些失望，但不是还有无限的希望吗?由此我想起哲人的一句话：“如果你对难以指明的事物感到渴望，为不知如何行动感到悲伤，那么，毫无疑问，这时你就像所有势必成长的生物那样正在成长，升华到更高远的自我。”于是我决定，我不能舍弃我的热爱和我的理想。生活依旧简单、平静、恬淡，但思想变得豁达、积极、阳光，我的心绪渐渐清晰了，我战胜了自己，正在并且已经开始成长。

尼采说：“一个人知道自己为什么生活，就可以容忍任何一种生活。”守住心灵的本真，享受工作的快乐和幸福。

原载《中国教师报·幼儿教育周刊》

编辑：cicy