幼儿师范的学生，在经过几年的专业学习之后，带着天使般的希冀，纵身跃入儿童的乐园。可是，在幼儿园里，他们也许很快会发现：孩子不如书本上看到的无邪，教师不如书本上说到的慈爱，同事不如电影里看到的义气，家长也不如传说中说到的恭敬，自己更不如想象中那么神圣……于是，新手教师，开始迷茫。

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第一次翻阅《指南》，就备感亲切，全文没有晦涩难懂的专业术语，通俗易懂，简洁明了。反复阅读，比较对照，深感《指南》再次引导广大幼儿教育工作者与养育者必须聚焦儿童，顺天致性，科学保教，只有这样才能“让儿童度过快乐而有意义的童年”。

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教师的专业化水平决定了幼儿园数学课程建设与实施水平及教育质量。我们在考察教师数学教学能力的现状时发现：熟手教师组织教学活动的经验较丰富，有的已形成独特的教学风格，但多数仍属经验型教师，他们有关幼儿数学教育的理论根基并不扎实，对数学核心概念及其知识点的内在联系和幼儿数学学习路径等的认识都还比较模糊。

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动物素材：长颈鹿6

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幼儿园户外环境9

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幼儿园中班科学教案――玩玩具，真开心 目标　　1.能积极探索玩具动起来的秘密。　　2.喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。　　准备　　1.师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。　　2.各种..

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幼儿绘画作品：虫虫回家

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写字是学生学习语文的一项重要任务，是一项重要的语文基本功。一个人字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。要想把字写好，既有技能方面的要求，又有习惯方面的要求。技能方面的要求，老师和家长们往往比较重视，比如笔顺规则和间架结构、起笔收笔等等；但习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势等等却往往容易忽略。在长年从事小学低段语文教学及班主任工作的过程中，我通过对孩子们的仔细观察以及与孩子们的实际接触，发现写好铅笔字对于六七岁的孩子并不是件容易的事。而恰恰正是这些习惯或技能的问

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幼儿园科学小实验：自己会走路的杯子

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