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一、拉近距离,引起情感共鸣 一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契,若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁.大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象平板的讲述是很难产生兴趣的,
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求职:幼儿或小学英语教师及其相关职业
求职:幼儿或小学英语教师及其相关职业 姓名 张彦艳 技术职称
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幼儿园骨干教师培训方案
一、指导思想: 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍,来带动全校教师整体素质提高,适应新世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下:
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幼儿教师教育随笔:给“医院游戏”注入新的活力
幼儿园里,孩子们最爱玩的是角色游戏,因为在角色游戏中,他们可以提取自己的生活经验,扮演自己喜欢的角色,置身其中并充分享受。每每看到孩子们陶醉在我们共同创设的情境中时,我的心里就会感慨万千。
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幼儿教师教育随笔:要善于倾听孩子的心声
一个冬天的早上,我跟平时一样组织孩子的展间活动、早操活动,接着便开始了集体教学活动,孩子们正在活动室里安安静静地听我讲绘本故事。
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幼儿园教师教育随笔:用爱感染孩子
幼儿园 教师 教育随笔 用爱感染孩子
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持策略促进教师队伍成长
为了更好地使每一个教师都有所方向地进步、愿意进步、更快进步,管理者还需仔细挖掘这部分人的潜力。在今后的研究中,我们将努力解决好“两个矛盾”,使“自主发展”真正成为教师的自觉行为。使教师队伍持续、有效的成长。
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幼儿园新教师成长小议
如何让幼儿园新教师实现由学生向优秀的幼儿教师的角色转换,是每个幼儿园都必须面对的问题。入职初期的新教师普遍面临现实与期望的较大落差、缺乏教学实践经验、人际关系难以适应等困惑,影响着她们的角色转换与适应。因此,作为幼儿园,应着重从职业道德养成和专业成长方面给她们以帮助和引领。
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稳定期教师职后培训的“润悟”模式
稳定期教师是指教龄在6—10年的教师(姜勇、阎水金,2006)。幼儿园中,这一时期的教师已经具备一定的教学专业能力和丰富的教学经验,逐渐成为幼儿园的教学骨干。
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幼儿教师教育随笔:孩子有时也会是我们的老师
随着孩子的成长,步入中班后,幼儿的一些操作活动在内容丰富的基础上,又将难度加深了,这不仅是对教师提出新的要求,也是为幼儿提供新的挑战。
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