聚焦环境，创生课程

作者：周芙蓉万美来源：上传时间：2016-04-11

随着贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断深入推进，我们在解析幼儿的学习活动中发现存在以下问题：重视集中学习活动，忽视个别化学习活动；重视活动预设，忽视活动生成；重视固定教材的执行，忽视幼儿兴趣与需要；重视班级室内活动，忽视幼儿园其他体验探究活动等。为改善这些问题，提高幼儿园的保教质量，有效促进幼儿发展，我们聚焦于幼儿园环境，尝试从环境的创设和利用创生园本主题环境课程。下面以幼儿园"车区"主题环境课程的生成为例，说明我们的做法和思考。

　　一、课程案例

　　(一)环境介绍

　　根据幼儿的兴趣和需要，幼儿园利用一户外活动场地创设了公共活动区域"车区"。为满足不同年龄、层次的幼儿，活动区投放了不同类型的自行车、三轮车、卡通车、手推车等，活动场地采用彩色水泥地板，地板上用交通标线划分了环形、直行、转弯、陡坡等骑车路线，同时投放了各种交通标志牌。

　　(二)理念说明

　　如何生成课程，应该体现哪些理念，是我们事先必须明确的问题。通过学习研讨，我们确立借助瑞吉欧的"项目活动"的课程理念，以幼儿的兴趣、需要为基点，发展为归宿，关注幼儿学习与发展的整体性，注重幼儿的过程体验、探究，在积极回应幼儿的各种需要、兴趣、问题、疑惑等过程中展开活动，师幼共同建构主题活动课程。

　　(三)主题生成

　　1．在解决问题中生成主题内容

　　刚开始的车区活动，出现的问题还真不少，不断有幼儿反映"陡坡路骑不上去""谁又与谁相撞了""某某又在乱跑""谁的车没停好"等问题，车区显然较混乱。针对这些问题，教师与幼儿积极互动生成了"交通安全我知道"主题活动(如表1)。

　　2．在关注兴趣中完善主题内容

　　一次骑车活动中，幼儿们自由谈论着"我们家有宝马车，我长大后，要开真正的宝马车""我们家有奥迪车，我也要开奥迪车""我们家有大众车""我长大以后要开消防车""我长大以后要开挖挖车"……一时间话题不断，显然幼儿们对其他车辆产生了浓厚的兴趣。针对这一兴趣点，进一步生成了"有趣的车"主题活动(如表2)。

　　3.在支持需要中深化主题内容

　　随着活动的深入推进，幼儿关于汽车与安全行车的经验越来越丰富，在同伴中零散地谈论着自家的车牌号，也讲某某家的车扣分了。看来幼儿对于汽车交通安全管理有了进一步求知的需要，因此，在与幼儿的互动中，生成了"交通路上我最棒"主题活动(如表3)。

　　二、相关思考

　　"车区"是我们利用公共区域环境生成主题活动的开端，也是我们尝试构建园本课程的探索，经过不断实践一总结-再实践一再总结的过程，我们对环境与课程有了较为清晰的认识。

　　(一)环境生成课程

　　环境是重要的课程资源，优质的教育环境能使幼儿在环境中积极互动，会自发地生成许多不同的主题，成为丰富的课程资源。因此，在创设环境时应思考是否能积极促进幼儿互动，是否能带给幼儿丰富的体验和认知。如在沙区，最开始只投放了一些刨沙、铲沙的工具，幼儿在沙池里出现较多的是挖洞和堆沙堆的活动，后来提供了各式竹筒工具、废旧的签字笔、水桶、洒水壶、各类几何形体的废旧物，以及关于沙雕、沙地画、快乐玩沙的图片分享等。环境与材料的丰富，让幼儿的活动更丰富多彩，生成的主题课程也愈加丰富。

　　环境是落实课程目标的重要手段，有目的、有计划地创设良好的教育环境，可较好地达到教育目标。环境创设我们应思考材料提供是否隐含教育目标，是否有利于幼儿建构新经验。如自然探秘区，在近似大自然的草丛里、花丛中、树干树枝上、石壁上、岩洞里、树洞树屋里、池塘中、墙壁上等地方，投放了各种禽类、昆虫类、植物类的实物、标本、模型、图片，以及形态各异的鹅卵石和造型不同的水车等丰富的材料，这个环境隐含了科学领域的多个教育目标，幼儿在此可以自由感知、自主探究、主动发现，轻松愉悦地获得有关动物、植物等知识，同时也很好地培养了其好奇心和探究欲。

　　(二)课程创设环境

　　瑞吉欧的创设者同时认为"课程创设环境"。随着环境中的主题活动不断深入，幼儿已成为环境创设真正的主人，在活动中不断丰富环境。如车区环境，幼儿们将带来的各类车子图片按用途分类呈现在墙面上，各种汽车标志图案、亲子交通安全宣传画、幼儿们活动的过程记录资料等丰富着墙面环境；各类车子也贴上了车牌号有序停放在固定区域；交通指示牌、交警服装、驾驶证、汽车图书等材料也不断投入进来，场地上的交通道路也作调整，道路也有了本地特色的命名，此时的环境更具有丰富的教育内涵。

　　《幼儿园教育指导纲要》指出"环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。"我们正是通过环境的创设生成主题课程，在主题课程实施中完善环境，环境与课程相辅相成最终促进幼儿发展。公共区域主题活动中，我们更多的看到幼儿是积极的、自主的、快乐的，他们在游戏中知识不断丰富，有秩序、爱整理、守规则等好习惯不断养成，专注、勇敢、坚持、合作等品质不断形成，审美情趣、求知欲、表现力、操作力、运动能力等不断增强。

　　（作者单位：重庆市云阳县杏家湾幼儿园）

表1：交通安全我知道

活动序号	重点领域	活动名称	活动目标
活动一	艺术	交通道路我设计	l.写生绘画出车区现场。2.尝试设计不走陡坡路的交通路线。
活动二	科学	交通标志我知道	1．对交通标示线、交通标志牌感兴趣。2.探究和发现交通标示线、标志牌的作用。
活动三	社会	交通规则我了解	1．分享亲子收集的交通安全知识。2.了解交通规则。
活动四	语言	安全骑车我来说	1．清楚表达安全骑车的行为表现。2.懂得安全骑车。
活动五	停车好办法	停车好办法	1．积极参与小组探究。2.学习分类摆放，尝试作标记。3.有序停车。
活动六	健康	小小安全行驶员	1.在遵守交通规则中练习骑车。2.体验骑车的快乐。

表2：有趣的车

活动序号	重点领域	活动名称	活动目标
活动一	科学	骑车大集合	1.分享亲子收集的汽车图片。2.了解各类车的特点和用途。3.学会按用途分类。
活动二	语言	我喜欢的车	结合图片，能基本完整的讲述自己喜欢的车的明显特征。
活动三	科学	有趣的汽车标志	1．能与家人一起调查“马路上的各种车”。2.对汽车标志图案感兴趣，能从标志图案辨识常见的车辆。
活动四	社会	了不起的驾驶员	了解开专用车、特种车驾驶员的职业特点，尊敬他们。
活动五	健康	安全小乘客	交流亲子搜索的安全乘车知识，懂得安全乘车。
活动六	艺术	我设计的汽车	大胆想象，用线描的方式绘画自己设计的车。

表3：交通路上我最棒

活动序号	重点领域	活动名称	活动目标
活动一	科学	车牌号码我设计	l.对车牌感兴趣，探究车牌号的组成、车牌的颜色、地名简称。2.尝试编制幼儿因车区的车牌号。
活动二	科学	我们的驾驶证	l.了解驾驶证的作用与特点。2.讨论设计车区驾驶证。
活动三	社会	交通安全法规我知道	1．交流向家长了解的交通安全法规。2.讨论制定车区扣分细则。
活动五	健康	我是转弯小高手	在练习骑车中提高转弯的技能，提高动作的协调性、灵敏性。
活动六	亲子活动	小手牵大手共绘交通安全	1．对画海报感兴趣。2.能与家长一起共同设计、绘画交通安全宣传海报。
活动七	角色游戏	交通安全我遵守	l.能通过推选的方式选出“车管所”、“交警队”工作人员，为驾驶员颁发驾驶证，指挥车区交通，查处违规驾驶员。2.能遵守交通规则，有违规愿意接受处罚。3.评出“最美驾驶员”，“最美交警”。