人生的每个年龄阶段都有各自不同的任务，而每个阶段的过渡和衔接都会对一个人的成长产生重要影响。最近听到家长们议论最多的话题就是幼小衔接的问题，刚刚从幼儿园走人小学，开始九年义务教育的学习的孩子们，多数出现不适与焦虑感，这其中表现最明显的就是学习不适。幼儿初入小学之所以出现学习的不适，关键在于能力的养成。
　　从幼儿园进入小学的低年级学生普遍出现上课溜号、阅读障碍、书写时丢字落字、不能按时上交作业等诸多问题。这些学习上的障碍对孩子的自尊心产生极大的伤害，从而导致孩子交往能力差、逆反等诸多心理问题。同时，他们原有的依赖心理得不到维护，在生活中缺乏安全感。孩子上学出现的这些学习方面的问题，主要是幼儿园与小学老师对孩子要求的存在差异。在幼儿园老师对孩子们关怀备至，处处呵护，但进入小学后，老师讲求自己的事情自己做。因此，在解决幼小衔接问题中，应注重从能力的培养人手，提高他们的学习能力。
　　学习能力，主要包括阅读的能力、理解能力、记忆能力、注意力、思维能力、创新能力等方面，再辅之强化孩子们的自主性与学习兴趣的培养，在解决幼小衔接的问题方面将起到积极的促进作用。
　　一、兴趣为师
　　很多家长会为了让孩子更好的进入小学而选择衔接班，提前学习拼音和写字等内容。但这并不是一个明智的选择。提前学习会使孩子在小学课堂上失去原有的兴趣，在上课时由于缺乏新鲜感而容易溜号。其实，家长完全可以自己教孩子识字和简单的加减法，但拼音和写字尽量不要提前学习，重要的是培养孩子的学习兴趣，如专注地听老师和爸妈讲故事、画画做手工等，让孩子有兴趣地做事情。现在的衔接班鱼龙混杂，大都不是专业老师，容易把孩子的根基打歪，而导致难度极高的纠正。同时，六岁前的儿童学习写字容易伤害他们的手部的肌肉，此时绘画等活动就可以成为极佳的解决办法，家长可以通过绘画发展孩子手脑的协调能力，从而为今后的书写任务做好准备。
　　二、提升能力
　　家庭是孩子们的第一所学校。在家中，家长们可以通过一些简单的小游戏帮助孩子们进行幼小衔接工作，举几个例子：一些简单的棋盘类游戏会延长孩子们的兴奋时间，增强孩子们的专注度与注意力；家长鼓励孩子自己整理物品可以使孩子提高自主性，．在进人小学后也能更好地整理自己的用品；再比如参加社区组织的集体活动，会提高孩子的人际交往能力与集体责任感；与孩子一起设计作息表，能让孩子在潜移默化中树立时间意识。
　　三、巧用衔接班
　　上衔接班，并不是要以让孩子如何优秀为目的，而是使孩子们的暑假生活过得更加充实。衔接班的功能还在于帮助较忙的家长看管孩子，从而培养孩子的自控力和约束力。若孩子的自控力比较差，可以尝试让孩子进衔接班管理孩子，帮助孩子解决困难，适当扩展孩子的知识面。选择衔接班也有一定的要求，很多衔接班以挣钱为目的，却荒废了孩子的前途，家长们可以通过实地考察、听课、向其他家长了解等方式，为孩子选择合适的衔接班，提高孩子的学习与生活能力，为孩子进入小学提供应有的环境，帮助孩子更好的融入小学生活。
　　有效解决孩子的幼小衔接问题，主要是提高孩子的学习能力、适应能力，让孩子们能自己处理学习、生活中的各种困难。幼儿园、学校和家庭应共同遵循孩子的年龄特点，注重养成教育，从培养学习兴趣，学习态度、做事专注的习惯人手，寻找恰当的方法，解决幼小衔接的问题，帮助孩子们顺利地适应小学的学习生活。
摘自：《学前教育新视野》2015.06
编辑：cicy