自主游戏是幼儿自主、自由、自发的活动，教师不再有目的性的预设一些活动区域供幼儿游戏，而是单纯的提供一些辅助材料和道具，供幼儿选择。幼儿打破区域的限定，打破以往的游戏思路，进行真正自主、自由、自发的游戏，教师只是观察和适时的介入与指导。
    第一章体检站诞生了
    自主游戏开始了，小坤观望着同伴纷纷从百宝箱、道具柜拿走材料，前往某一个区域开始活动。他在教室里若有所思的观看着，发现了一个被人遗忘的空角落，他搬了一把椅子坐下来，双手托着腮思考着：有了游戏的地方，玩什么好呢?在左顾右盼中发现墙上有一张测量身高的图片，旁边有一张视力检查表，于是，一个好主意诞生了。小坤叫住正准备“回家”的凡凡，有礼貌的说道：“我开了一个体检站，你要不要来检查视力和身高呀?”凡凡听到检查身体，流露出不太愿意的表情，小坤见状立刻说道：“我的体检站今天新开张，检查是免费的，第一个客人还有礼物送。”凡凡听到有礼物送立刻答应了。于是，小坤请凡凡站到测身高的图片前，有礼貌的请凡凡站直、挺胸抬头，然后告诉凡凡，“你的身高是100多一点。”接着他又让凡凡站到视力表前，按照从上往下的顺序，让凡凡指出图形的开口方向，没检查几个凡凡就开始摇头说看不清楚，于是，小坤很严肃的告诉他：“你的视力不太好，以后要少看电视，多看绿色的东西。”凡凡点点头，表示记住了医生的话，拿着礼物满意的离开了。小伙伴看到体检站这么有趣，纷纷赶去。
    我们发现小坤有一定的游戏经验，并具备了一定的角色意识。活动结束后，小坤和我们分享了游戏的乐趣。但当一位顾客忘记了自己的检查结果再次询问小坤时，他挠挠脑袋说：“我也忘记了。”于是，小叶提示道：“我看到医生和保健老师检查好了都是记录下来的，我们也可以用这个好办法。”
    幼儿在游戏中发现问题，并能想办法解决，不断的完善游戏情境，推动游戏的进行。这时，教师要自觉站在幼儿的背后，给予更多的自由，激发想象力，让幼儿有更大的空间“自我”成长。
    第二章体检报告单发明了
    小坤的体检站首战告捷，恒恒也想试一试。活动一开始，他就前往百宝箱拿了纸和笔，请顾客排好队依次检查。孩子们有序地检查着，不一会儿，检查的顾客都满意的离开了。这时，幼儿园的老师带领小朋友也去检查身体了，体检站瞬间又忙碌起来，老师向“医生”建议道：“你来检查，我来帮你记录吧。”恒恒爽快的答应了，琪琪老师接过记录纸一看，不禁叫道：“你记了什么?我怎么都看不懂啊!”恒恒不好意思的挠挠脑袋说：“数字我不会写，图片我也不是很会画!”两个人围着这张记录纸窃窃私语了一会儿，琪琪将记录纸翻过来，首先写下第一个小朋友的学号，然后画了一个眼睛的标志，当恒恒说：“他的视力很好没问题。”琪琪就画了一个五角星，当恒恒指着身高表上的数字时，琪琪就会算一算，然后写上1l0……
    恒恒遵循了小坤之前的游戏方法，也采纳了小叶的建议，在游戏一开始就拿取记录需要的材料。虽然在记录的时候，遇到了困难，他并没有寻求教师的帮助。而当琪琪老师介入到他的游戏中时，两人围绕记录展开了讨论，并确定了一个记录的方法，运用一些图符和数字进行简单记录。孩子在记录的时候有一定的顺序、书写干净整洁，说明幼儿对于记录有一定的认知，并肯定了记录的重要性。
    我和孩子们一起观看了这张记录纸的正面和反面，孩子们都夸奖琪琪老师记录的比较干净，一看就能看懂。这时，又有小朋友提出建议：“我妈妈上次带我到医院去检查身体，我还检查了小便，你们这个体检站怎么没有呢?”这个话题又一次引发了幼儿的讨论。
    第三章体检项目增多了
    体检站的游戏始终如火如荼的继续着。这天，小叶拿了道具箱里的一个机器，又拿了个别学习活动时的材料——试管。他邀请好朋友越越和他一起进行游戏，他对越越说：“我来检查，你帮我记录吧。”越越爽快的答应了。当第一位顾客检查了视力和身高，打算离开的时候，小叶拿出了道具箱里的机器，说：“我还要给你检查别的呢。”只见小叶用机器在顾客胸前扫了一扫，然后对他说：“你的心脏很好，没有问题，我还要给你检查小便，请你到厕所里去小便吧，小便放在这根试管里哦。”顾客抿嘴笑了笑，说：“我没有小便。”小叶指着饮水机说，“你可以多喝点水，等一会儿就会有小便的。”大班的幼儿更喜欢合作游戏，游戏中能够文明礼貌的分配角色，在自由良性的互动氛围中，利用问题情境一步步推进游戏的进程，丰富了游戏的内容。从中，我们看到了幼儿生活经验的丰富和想象力、创造力的萌发。
    体检站的游戏因为幼儿源源不断的创意而持续进行着。他们中有的是在模仿之前幼儿的游戏经验，有的已加入了更多自我的元素，充分体现了他们高涨的游戏兴趣和不断提升的游戏水平。我想自由自主的游戏对孩子来说真的非常重要，既是天真童心的爆发，更是学习成长的需要。
摘自：《学前教育新视野》2015.03
编辑：cicy