游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最基本的活动。在游戏中，他们情绪愉快，活泼大方，各方面能力得到发展。为了让家长了解更多的有关游戏的教育价值、作用，增进亲子之间的感情，设计了本次家园活动“亲子游戏乐翻天”。
    具体操作流程
    一、暖场游戏：两只小鸟
    请家长和老师一起玩音乐游戏“两只小鸟”，活跃气氛。
    二、互动交流：游戏是幼儿的学习
    1．教师介绍：什么是游戏
    游戏它既可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。在幼儿园里，游戏是小朋友每天的基本活动，游戏的类型包括智力游戏、表演游戏、语言游戏、体育游戏、结构游戏、音乐游戏等(通过照片的形式回顾班级开展过的各类游戏活动)。
    2．教师讲解：亲子游戏有什么价值
    亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。亲子游戏不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系。还有益于儿童各方面的发展。而且，儿童会把在亲子游戏中获得的对待人和物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。
    3．家长分组讨论及分享：亲子游戏大放送
    请家长分成4～5个小组，在小组内分享自己开展过的亲子游戏。每个小组请一名家长作好记录，将大家讲到的亲子游戏记录并进行整理。小组交流讨论结束后，每个小组派一名代表对全班家长介绍小组讨论结果，分享大家日常开展的亲子游戏。
    4．共同学习：亲子游戏注意事项
    (1)自主、平等地对待孩子。
    (2)游戏中应培养与鼓励儿童的创造性与独立性，家长应该让孩子玩自己喜欢的游戏，不强迫他玩不喜欢的游戏。在游戏过程中，家长要及时发现问题，适当加以引导。
    (3)根据幼儿的年龄特点选择不同的游戏和玩具。如3～4孩子的游戏离不开玩具，家长为孩子选择玩具要考虑到其教育意义与艺术性，并要注意物美价廉和卫生安全。家长还可以引导幼儿自制玩具和自找玩具，这样不仅丰富了游戏的内容，而且有助于发展幼儿的智力和想象力，并养成勤俭节约的好习惯。又如5～6岁的孩子游戏时主题明确、模仿能力强，因此，为这一年龄段孩子安排的亲子游戏就应该注意到内容的丰富、玩法的多样等等，才能激发孩子的兴趣和创造力。
    (4)引导孩子养成良好的游戏习惯，遵守游戏规则；玩具要有固定的存放地
方，游戏结束时要引导孩子自己收拾，物归原处；安排合理的游戏时间，不能因为玩而影响吃饭和睡觉。
    (5)在开展亲子游戏的同时，鼓励孩子独立游戏，也要鼓励孩子与小伙伴
的交往或游戏，培养孩子独立游戏的兴趣和能力，及与伙伴交往或游戏的兴趣和能力。
    三、体验活动：亲子游戏乐翻天
    1．热身活动：跟爸爸、妈妈一起入场、并开展热身活动。
    2．分组介绍及问候活动
    每组的家长和幼儿一起介绍自己的组名，并打招呼。如：我们是红队，大家好!
    3．亲子分组游戏
    (1)送宝宝上学：各队家长将幼儿装入小推车内出发，绕过标杆回来，下一个家长继续。
    (2)运西瓜：家长和幼儿将皮球放入布袋外包装上，抬着将球过去绕过标杆再回来，下一对亲子继续。
    (3)袋鼠上学校：幼儿双脚踩在大人脚背上，一起向前走，绕过标杆走回来，下一对出发。
    (4)龟兔赛跑：家长幼儿同时出发，家长扮演兔子，跳到指定的地方弯腰搭第一个山洞，幼儿钻过第一个山洞后，家长继续往前跳，跳到第二个搭山洞的地方，幼儿继续，直到终点，然后一起跑回起点，下一对出发。
    活动效果及反思
    这个家园活动最大的特点就是动静结合，家长不仅需要聆听、思考、分享、交流、讨论，在这样的过程中增加对游戏价值的认识，了解科学育儿的观念和方法。同时，家长也可以在跟亲子互动游戏中将自己所学到的理念和方法进行现场实践，促进亲子间的良性互动，增进亲子情感。与传统教师讲述为主的家园活动相比较，本次活动中家长参与更多了，教师讲述的更少了，家长作为学习主体的地位更加突出，这也就更好地激发了家长积极参与家园活动的兴趣。与传统的运动会相比，这样的活动中家长不仅仅只是观察、了解、参与，还学到了一些科学育儿的知识，获得了一些科学育儿的观念，收获的不仅是“鱼”的结果，更是“渔”的方法。
    通过这样的家园活动，家长对游戏有了更多的了解，一方面是更加重视游
戏对于幼儿的价值，男一方面也了解了多种多样的亲子游戏，为开展家庭教育、亲子游戏积累了较为丰富的素材，最后，家长还了解了游戏中应该注意的方面，如游戏中要有平等的地位，要注重幼儿的创造性发展等。对于幼儿来说，在这样的一个活动中，首先了解了“运动会”这样一种大型活动的形式，增强了在多种环境下表现自己、展示自我的能力。在跟家长共同参加游戏的过程中，幼儿感受到了亲子间互动游戏的乐趣，感受了集体游戏的欢乐氛围，这对促进其亲子关系发展以及情绪情感的培养都有帮助。
    （作者单位：重庆市渝中区巴蜀幼儿园)
摘自：《学前教育新视野》2015.03
编辑：cicy