四川民间歌谣的教育价值

作者:王小俊  来源:成都军区机关第二幼儿园  上传时间:2015-05-04

    具有地方特色的民间歌谣,短小、生动,具有即兴性,浓缩了世代人民的智慧和幽默,就像陈年老酒清香淳朴。四川民间歌谣因巴山而增色,因蜀水而灵秀,更因这里的人而充满生命力。它有号子、山歌等形式,音调与方言紧密结合,极富地方特色。
    民间歌谣的教育价值
    把民间歌谣纳入幼儿园课程,主要有以下几方面价值。

    1.了解日常生活常识
    很多民间歌谣反映了日常生活常识,如《节令歌》:“一九二九,怀中插手;三九四九,冻死猪狗;五九六九,沿河看柳;七九六十三,行人路上把衣担;九九八十一,庄稼老汉田中犁。”儿童通过吟唱这些歌谣就可以掌握季节特征。老师可以引导中大班幼儿用不同的节奏吟诵这些童谣,增强吟诵的乐趣。
    2.享受游戏的快乐
    很多民间歌谣本身就是一种游戏,如跳皮筋游戏“马兰花”的歌谣:“一根线,一三七,马兰开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一……”
    这是我们小时候都会的游戏。这个游戏必须节奏正确、步调一致才能顺利进行。儿童边吟唱边游戏,既得到了节奏的训练,还获得了合作能力的发展。又如四川民间手指游戏歌谣:“王婆婆去卖茶,三个观音来喝茶,后花园,三匹马,两个童儿打一打,王婆婆骂一骂,隔壁子幺姑说闲话。”儿童边吟唱边做手指游戏,手指的灵活性得到了锻炼。
    3.体验不同的乐曲风格
    民间歌曲也是歌谣的一种。民间歌曲一般都有较多的衬词,如四川民歌《太阳出来了》:“太阳(耶个)出来(呀),(得儿啷安啷得哩啷),天地(耶)黄。”四川的劳动号子风格更鲜明。劳动号子是人们随着节奏喊的一种口号,它具有协调紧张的劳动节奏、驱除疲劳、振奋精神的作用。我们老师和幼儿一起做游戏,让幼儿分组做出抬重物的样子,老师喊“一二”,幼儿一起和“三”,这既锻炼了孩子们的协调
性,也锻炼了身体。
    有些歌曲富有戏曲风味,有较多的装饰音,有对白和念白,唱起来更有乐趣,更具民族风格。如由《卖饺子》改编的《小餐厅》(附后)就是这样的风格,而且很能突出成都人的风趣、幽默。
    民间歌谣的传承与创新
    民间歌谣反映了一个民族的文化,传承民族文化是我们的责任。在传承的同时,我们还应发扬和创新,为此我们做了如下尝试。
    1.为童谣配上音乐,使之更具音乐的节奏和韵味。
    如四川民谣《瞌睡来》(附后)配上音乐后更具摇篮曲的特征。小婴班幼儿在歌曲中能感受妈妈哄娃娃睡觉的温馨情景,身心得到了愉悦。
    2.为民间歌谣重新创编歌词。
    如歌曲《小餐厅》原名是《卖饺子》,借助它那种婉转优美的戏曲曲调,配以应景的歌词,儿童非常感兴趣。创编歌词时我们请家长和儿童共同参与,这样就使同一首旋律可以唱出不同的歌词内容,丰富了幼儿的词汇,营造了吟唱四川歌谣的氛围。我们请四川音乐学院的家长为《小餐厅》配上木琴、锣、鼓、钹等乐器,使这首歌充满了浓厚的川戏气息。
    经过探索,我们可以骄傲地说,选择一些适合幼儿吟唱的民间歌谣,和现代歌谣相结合,充实我们的儿童歌曲,整合我们的课程,为我们的主题活动服务,为我们的教育服务,是非常值得提倡的。
附歌曲(略)
摘自:《学前教育》2015.04
编辑:cicy

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