搭建幼小衔接的桥梁

作者：范娟来源：山东省高密市机关幼儿园上传时间：2012-10-23

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。为学前儿童做好进入小学学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。如何搭建幼小衔接的桥梁，是幼儿园和小学教师应该共同面对、认真思考、有效实施的问题。我们的经验和做法是：

提高认识，科学地对待幼小衔接工作

首先，提高教师的认识。幼儿园教师与小学教师相互沟通、交流得太少，缺乏对小学教育的了解、认识，导致衔接上的脱钩。为此，我们加强与小学低年级教师的交流，了解小学的教育任务和特点，以便在衔接过程中找准切入点，科学地安排活动。我们还结合小学生容易出现的问题在教师中进行讨论：小学生出现“做事马虎”“任务意识差”等问题，反映了幼儿园教育的哪些不足?我们应采取哪些针对性措施?

其次，提高家长的认识。我们就如何做好幼小衔接特别举办了一期家长学校，邀请小学低年级教师为大班家长做专题讲座，介绍有关幼小衔接的内容、方法，使家长们了解了孩子入小学不仅需要知识上的准备，更要从心理、能力上给予帮助。我们还定期向家长开放教育教学活动，向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对幼儿进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。

激发幼儿对上小学的向往之情

孩子到了六七岁的年龄，心理和身体各个方面都已基本具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生生活，羡慕新书本、新文具、红领巾等，产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为老师，应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们即将到来的新生活。

为使幼儿了解小学生活，激发其上小学的愿望，我们设计了一系列的活动：每周一举行升旗仪式；组织幼儿参观小学、参加少先队活动和人队仪式；与小学生一起走进课堂等等。此外，我们还动员家长多带孩子去小学校园里散步，欣赏美丽的校园，聆听琅琅的读书声，鼓励孩子与熟悉的小学生交流，感受与体验小学生活。

提高幼儿生活自理能力

提高生活自理能力首先要教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，管理自己的物品，会用钥匙开门，准时上幼儿园，按时入睡，遇到困难会寻求帮助，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等等。特别是让孩子知道课间要先小便，做好课前准备再玩。

加强幼儿阅读能力的培养

小学课改中对阅读能力的要求提高了，因此，升入大班我们坚持开展了阅读活动，请小朋友每周带一本图书与大家交换阅读，加大了幼儿阅读习惯与能力的培养力度，主要包括自由阅读和老师指导下的阅读两种形式。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的适时指导，如教会他们看书的方法、拿书的姿势，使他们学会从左到右、从上到下有顺序地看书等。在有目的、有计划的阅读中，孩子们的阅读方法变得丰富多样了，阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。

培养幼儿大胆与人交往的能力

小学是一个更加独立自主、复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开始新的学习生活有着极其重要的作用。那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子，常常成为许多孩子的玩伴。因此，在日常生活中，我们注意通过一些有趣的故事、游戏以及身边的榜样等，培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我们还提醒家长多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子身心愉悦的同时，成为一个乐于交往、善于交往的人。

编辑：cicy

关键词：幼儿园幼小衔接工作搭建幼小衔接桥梁

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