壮壮一家的游戏给我们带来了家庭的温馨与快乐。“火星”小主人壮壮的表现让我想起了我们大一班的孩子们。这一年龄段的孩子们开始热烈地吸收来自自然界的知识，喜欢探索或想像他们感兴趣的事物，“宇宙、自然”等主题也成为孩子们最关注的话题。我们班上有几个小朋友每天活动区时间都会到图书区取出他们心爱的《神秘星空》等图书认真地看，或者到我身边热情地给我讲述书里的内容。作为成人，我们要对孩子们所表现出来的对科学的热衷给予理解和支持，像壮壮妈妈那样，让壮壮自主选择探索和表达的方式，只有这样，孩子这一敏感期的激情和兴趣才会持久和深入，才会保持好奇心和探究精神，并形成严谨的科学态度，这对发展幼儿的认知能力、提高思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们受益终身。

另外，壮壮家里的“聊天”是一种非常好的亲子互动，不论在家中还是在幼儿园，“讨论”都是幼儿积累经验的一种重要形式。讨论也是入学后需要掌握和适应的一种学习方式，幼儿园和家长都需要培养孩子良好的讨论习惯和品质。起初，幼儿之间的讨论也会出现一些问题，比如你说你的，我说我的，之间没有相互沟通和交流，只是自由表述；或者因从众心理相互模仿，不能形成和表达自己独立的观点；或者当各自的观点发生冲突时没有办法解决，各执己见没有结果。

我们看到，在壮壮和爸爸妈妈的讨论中就出现了争执的情况，当爸爸妈妈不同意壮壮的观点时，他就很生气，大发脾气。但妈妈并没有迁就不会讨论的壮壮，而是告诉他：“你要学会认真听和尊重别人的意见，就像我们认真听你的和尊重你的意见一样。你如果能做到，我们就继续，如果做不到，那么我们就停止。”这是讨论的规则，就像游戏规则一样。

我们应该让孩子知道，讨论也是一种合作行为，需要彼此尊重、接纳，共同协商。相信只要我们怀着平等的心态，多选择孩子感兴趣的话题和孩子交流，不断鼓励和引导，孩子们的思维就会更加成熟，更加自主，就会讨论得更精彩!

我们期待更多大班的孩子们在自然世界中能够体会到自由想像、积极探索的快乐，获得惊人的进步!利用儿童诗丰富孩子的语言

五六岁的孩子随着词汇量的不断积累和丰富，表达能力得到更大提高，而且逐渐开始喜欢在日常生活中尝试用一些比较复杂或者固定的句式与同伴和成人交流。比如“我不但喜欢看书而且喜欢看电视”“难道你没看到我已经把玩具收到箱子里了吗?”等等。丰富的词汇、句式练习利于幼儿较好地进行语言表达和运用，对于日后在学校学习相关科目尤其是语文阅读和写作方面，对于促进人际交流、顺利地融入集体生活方面，都是一个很好的基础和准备。

那么，家长该如何利用适宜的阅读材料满足孩子的这一兴趣和发展需求呢?我们给大家推荐优秀的儿童诗。儿童诗从文字上看，主要使用叠词、叠韵或者是字、词、句重复和循环的方式来写，从而形成鲜明、和谐、优美的节奏和韵律，非常适合五六岁的孩子阅读。从内容上看，儿童诗用简短而生动的语言表达了孩子生活中熟悉的事物，意境优美，充满想像，孩子可以在体会领略诗的意境中换一个角度认识周围的事物，拓展了想像力和创造力，提高了语言使用的灵活性。

以儿童诗《什么虫儿空中飞》为例，我们一起来看看如何和孩子一起在游戏中丰富表达。

什么虫儿空中飞

什么虫儿空中飞?

什么虫儿树上叫?

什么虫儿路边爬?

什么虫儿草里跳?

蜻蜓空中飞，

知了树上叫，

蚂蚁路边爬，

蚱蜢草里跳。

这首诗歌的内容对于大班孩子来说很容易理解，但家长不要立即和孩子朗诵诗歌，而是要先和孩子谈话聊天，比如说：妈妈有几个问题想问问你，你都认识一些什么虫子?什么虫儿在空中飞?什么虫儿在树上叫?什么虫儿在路边爬?什么虫儿在草里跳?这样的问题容易引起孩子的兴趣和注意力，当孩子回答出来以后，我们再给孩子介绍这样一首诗歌。

比如，你可以这样说：啊，你真棒，能说出来这么多种虫子啊?你知道吗，有一位特别著名的诗人叫倪罗兰，他也知道好多虫子，不过，他把我刚才给你提的问题和你说的答案变成了一首特别好玩的诗歌，你想不想听听啊?

孩子的好奇心已经被充分调动起来了，这时再和孩子一起朗诵，充分感受一问一答的诗歌形式，并充分发挥想像和联想，模拟创作类似的问答形式的诗歌。在这个过程中，家长可以有所提示，也可以准备一些孩子近期感兴趣的各种事物的图片，支持孩子的创作。

比如“鸟”可以变成“麻雀、老鹰、企鹅、啄木鸟、海鸥、鹦鹉、猫头鹰”等等。家长需要和孩子一起思考，针对不同的鸟，怎么设计问题，鼓励幼儿问，家长答；当然，也可以反过来，家长问，孩子答，充分感受一问一答的乐趣。如“什么鸟儿飞得高?什么鸟儿会说话?什么鸟儿不会飞?”等等。

最后，找一张大纸，和孩子一起把新创作的诗歌模仿诗歌体例写在纸上，最好还能鼓励孩子在旁边配上插图，写上自己的名字，贴在墙上。当孩子兴趣慢慢减弱，再把画纸取下来，同时我们又会有新的创作。

1．模拟创作时也可以从孩子近期生活中感兴趣的事物出发，如“汽车”、“卡通人物”等都可以，不要仅仅局限于诗歌中出现的“昆虫”、“鸟”等动物类别。

2．家长一定要将孩子创作的作品妥善保存起来，并整理成册，这将是孩子文学成长之路上最为珍贵的纪念。

编辑：cicy