在现实生活中，“一个小宝两个样”的现象屡见不鲜，幼儿在园力所能及的事情都会自己做，而一到家中，就成了“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，什么也不会做，什么也不做了。究其原因，就是家、园教育不一致的结果。所以，我们认为，培养幼儿的自理能力必须家园形成合力，共同教育。于是，我们幼儿园开展了“幼儿自理能力培养的策略研究”，本着平等、尊重、合作的原则，借助家园合力，不断地开展多层次、多内容、多种类的教育活动，促进幼儿的全面发展。

“将儿童的最大利益置于中心”是教师与家长共同信奉的教育原则，同时也是两者合作的基本出发点。因此，本着促进幼儿发展的共同目标，我们开展了多姿多彩的合作活动。

1．以家教经验交流为平台，互通有无

幼儿对每个家庭来说每个都是百分百，家长对幼儿的期望和爱也是百分百，他们希望老师也对自己的孩子付出百分百的爱。但对于一个幼儿园或班级来说，一个孩子只是百分之一或十分之一，老师要对每一位孩子负责，公平对待。这就要求家长和教师都要能够换位思考，彼此多一分理解和尊重。于是，我们定期组织家教交流活动，老师向家长介绍幼儿园的教育思想、教育活动、教育行为。家长之间交流自己培养孩子的良好经验互相借鉴，也可以说出自己遇到的困惑进行互相解答。通过多种方法使家园双方形成互相理解、互相支持的关系，从而共同促进幼儿自理能力的发展。

2．以家教征文为载体，学长补短

每个孩子的成长过程都有许多故事，每个家庭的教育方式也各不相同。我园每年举办“家庭教育·宝宝趣事”征文活动，根据征文内容分别设立文采横溢奖、成功经验奖、祖孙同乐奖、爱心妈妈奖、智慧爸爸奖、共同成长奖等六个奖项，并将优秀征文结集成《家教征文集锦》，发到每个家庭中。这些都有利于更新家长的育儿观念，提高父母的教育意识，优化家庭教育环境，努力实现家园共育，促进幼儿全面、健康、和谐发展。

3．以宝宝俱乐部为桥梁，增进家园友谊

现代社会，家庭与家庭之间的交往越来越少，孩子的伙伴除了幼儿园中的，也少得可怜。于是，我们搭建起家庭之间沟通的桥梁，以班级为单位成立宝宝俱乐部，通过周末自发组织的家园联谊活动、郊游活动(例如：参观动物园、元宵节赏灯、走进赤霞广场等)，增进了师生之间的友谊和家庭与家庭之间的沟通，家长们能够在一种宽松愉悦的氛围中互通有无、交流心得。这样的活动，既发展了幼儿的社会交往能力，又提高了家长的教育素质，形成了和谐、健康的教育氛围。

4．通过家长进课堂，体验教育的幸福与艰辛

我们有组织、有计划地邀请有各种专长的家长来园参加活动，请他们走进课堂当老师，展示各自的特长和风采。如请在医院工作的家长教授六步洗手法；请擅长烹饪的妈妈为孩子们讲述食物的营养，展示制作日本料理；请在口腔医院工作的家长，讲述牙齿常见病的预防以及牙齿保健的小常识，演示正确的刷牙方法……孩子们感觉新奇有趣，增强了对科学的探究欲望。这种教学方式，充分挖掘了家长资源优势，拓宽了教学模式，为幼儿园教育教学带来新的生机与活力。同时更重要的是家长进一步体验了教育工作的幸福与艰辛，增强了家园合作的意识。

幼儿自理能力的培养和习惯养成需要长期的坚持和多种形式的锻炼提高，为此，我们家园携手一致，开展了丰富多彩的活动，共同促进幼儿自理能力的提高。

1．家园交流册督促家园一致

不良的生活习惯不但影响孩子的身体，还影响孩子的修养。为了预防孩子家园表现不一致的情况，我们设计了“小能手家园同步交流册”，把孩子一日生活各环节需要自己完成的内容，用他们能够看明白的图画表示，让家长监督孩子在家完成相应内容后对应涂色，在园教师督促完成。为了避免一学期4个月的教育+22天假期=O，我们还建议家长和孩子一起设计制订假期生活记录表格，并按时执行。

家园交流册的使用，为孩子的习惯养成起到了督促指导作用，家长反映非常好。

2．大带小活动增强主人翁责任感

孩子在家都是由大人照顾自己，自己的主人翁意识得不到发展。在幼儿园，我们尝试让大班小朋友来当老师，每人带一个小班小朋友，手把手教给他们完成任务。在一次次教洗手、叠衣服……的过程中，孩子们在不断成长，逐渐学会了如何与小弟弟小妹妹沟通，如何当好小老师。更重要的是在这个过程中，孩子们规范了自己的举止和言行，提高了自己的能力，主人翁的责任意识得到充分发挥。

3．春游、秋游系列活动提高自我管理能力

开展春游、秋游系列活动，孩子们从穿什么、准备什么、路线图等几个方面来细致地考虑问题，自己做好充分准备。有了幼儿园教育工作的铺垫，家长在家中和孩子共同准备物品更是得心应手。孩子走人超市自己挑选物品，回到家后自己准备背包，提高了自理能力。春游秋游活动中，孩子们自己背书包结伴而行，午餐时几个孩子聚在一起高兴地品尝自己准备的食物，家庭和家庭自由组合形成了良好的氛围。从活动反馈信中家长都表示活动非常成功，孩子们的进步是可喜的。

4．超市购物增强自控能力与社会性发展

根据研究目标，我们带领大班的小朋友走进超市，亲身去体验超市购物的奥妙。活动前，幼儿需要与家长协商确定自己要购买的东西，要自己管理自己的钱物。活动中，幼儿根据购物目标，自主进入超市购物，然后自己交钱。这一过程中，孩子对超市的布局、物品的价格及钱币的对换都能有较充分的了解。活动后，教师与幼儿交流购物心得，发现孩子们都能按照事先与家人商定的目标购买，没有因为商品繁多而变更，这无疑反映了幼儿自控能力的提高。超市购物活动增加了幼儿对社会实践活动的认识，丰富了幼儿的阅历，欢乐而有意义。

良好的自理能力和行为习惯将使人受益终生。我们做出的家园合力培养幼儿自理能力的研究只是初步的尝试，今后，我们还将继续坚持做下去，不断改进，为孩子们的健康全面发展做出积极的贡献。

编辑：cicy