《家园联系册》是实现家园联系的一种简便而有效的形式。家长可从中经常得知孩子的点点滴滴及家园配合教育方面的具体要求，教师则可从中获得家长的反馈信息，了解幼儿在家的表现及得知家长的意见和要求，从而使幼儿在家园双方的教育下更好的发展。

但是，从每个学期的使用效率来看，却发现家长对《家园联系册》的参与意识并不是很强，每逢写的时候，也常听到老师的抱怨：有些小朋友把它带回家好几天了，还没带回来；有些不管老师写多写少、写好写不好，永远没有家长的落笔；有些带着老师的话把它拿回家，星期一原封不动地拿回来，就算老师询问也没有回音，或是以“忘写了”搪塞而过……面对这些问题，如何让《家园联系册》在家园沟通中发挥作用?我试图对它的使用情况进行调查与分析，希望能找出原因，使家长渐渐愿意写、主动写，从而有效促进家园的密切联系。

《家园联系册》工作，需要教师不断地尝试策略、调整策略、改变策略。我们首先应家长了解写《家园联系册》的目的与作用，然后对以前使用情况进行分析与调整。

“望子成龙，望女成凤”是家长们的愿望，孩子的点滴进步都是他们欣喜的源泉，但每位家长的文化程度、教育方法等都有所不同。因此，针对不同的家庭，我的书写内容和方法也是不同的。

1．对孩子期望过高的家庭。

针对这些家庭，应采取引导的方法。让家长全面、客观地分析自己孩子的发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给予应有的指导和帮助，并让家长知道对孩子要求过高、过急，会让孩子胆怯、丧失自信心。

2．对孩子过于溺爱放纵的家庭。

针对这些家庭，可以采取聊天的方式，如碰到的一些不正确的教育方式，在充分肯定其优点的基础上再用较轻松的语言婉转地提出来，这样容易打动家长的心，使他们在愉快的情绪中接受善意的批评。

家长牵挂着孩子在幼儿园的每一个细节，关心孩子是否吃饱、开心，是否有进步。因此，我对这些家庭采取情境扫描式以反馈孩子的在园情况，正确传达孩子的言行细节，以满足家长的需求。孩子的发展是循序渐进的，幼儿园重视孩子的能力与习惯培养，还通过家长学校、家园栏等大力宣传幼儿教育的重要性，有针对性地对每个孩子的身心发展和年龄特点，有重点地对其进行反馈。

在生活中，笔者对本班幼儿年龄段教育目标努力做到心中有数，多观察幼儿，如发现某幼儿在哪方面存在不足时，就在《家园联系册》中提出适合该幼儿的个性化建议。

《家园联系册》不仅是教师与家长单独交流的桥梁，也是全班家长互相交流教育经验的好平台。通过我们的努力，家长能自觉写、愿意写了。同时，我也从中得到了一些体会：第一，写《家园联系册》时，对于不同的家庭，我们写的内容和采取的方法需有所不同，要因家庭、因幼儿而异。第二，要视家长为朋友，用亲切的话语与其真诚地交流，以便更好拉近距离，更好地教育幼儿。第三，要向家长多报“长处”、少揭“短处”，要用热情地话语唤起家长对孩子的教育意识和培养信心。如向家长提建议时，态度要谦虚，还要考虑其接受能力，不要伤害家长的自尊心，以便家园双方从多角度了解孩子，并有针对地对其进行教育和帮助。第四，希望家长对好的教育方法要及时记录，并把这些好经验、好方法介绍给其他家长或在家园栏中张贴，使所有家长共同提高。

“家园共育”无论是对家长还是幼儿园来说都是一个重要问题，我们只要用“心”去捕捉每位家长的“心"，对不同家长给予不同的支持。家长参与“写”的意识就会变强，家园之间的距离就会拉得更近，幼儿在家园双方的共同教育下才会健康成长。

编辑：cicy