《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，“游戏是幼儿园的基本活动”，要“让孩子拥有快乐的童年生活”。对于各领域教育目标的表述，则更多地使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，体现出对“培养幼儿学习情趣、引导幼儿快乐生活”的价值取向。在日常教育教学工作中，我们运用游戏化的组织策略，借助情景教学、多通道感知等教学手段，引导孩子在游戏中体验学习的快乐，取得了良好的效果。

玩是孩子的天性，游戏作为幼儿园的基本活动，是孩子最喜闻乐见的活动，也是幼儿获得知识和经验的主要渠道。我们设置了不同的游戏区域，自制各种游戏玩具，在游戏中激发幼儿学习、探索的积极性和主动性，使幼儿在操作游戏材料的过程中获得知识，掌握技能，体验快乐。如在积木游戏中引导幼儿感知空间关系、几何形体、测量等数学知识，在积木拼搭的过程中感知大小、多少、颜色和形状，在整理积木的过程中获得分类、排序等数量关系的知识。再如在“娃娃家”游戏中，小主人整理家务、打扫卫生、制作饭菜、招待客人等，既发展了幼儿的动手能力，又促进了幼儿口语表达能力及社会交往能力的发展。还有，孩子们在“小商店游戏”中，练习将商品分类摆放，通过实物操作比较数的多少，并在买卖的过程中练习加减运算，学习数的组成、序数等知识。在这些游戏中，愉快的情绪始终伴随着孩子，真正体现了“在愉快中学习、在快乐中求知”。

为了满足孩子游戏的需要，我们在活动区投放了多种材料，并和孩子一起商讨活动方法，鼓励孩子自由选择材料进行游戏。如数学区里有的幼儿把许多不同的饮料瓶摆放在一起比较高矮，按高矮排序；有的幼儿把许多纸盒堆放在一起，比一比谁建造的楼房高；有的幼儿把物品分类摆放玩起了开商店的游戏等。表演区里孩子们戴上自己喜欢的头饰，进行故事表演。而科学区里，孩子们则高高卷起衣袖，自由地玩水等。在活动区里，孩子们的积极性都特别高，在动手操作中积累了许多有益的经验，不同水平的幼儿都获得了成功与满足。

幼儿思维具有直观、形象的特点，孩子的学习也往往需要情境的支撑。我们把教学内容情境化，营造真实氛围，设置体验场，在情境中引发幼儿情感共鸣，吸引幼儿参与到教育教学活动中。如初春时节迎春花开，我们带领小朋友去观察迎春花：“小朋友，仔细看一看迎春花是什么颜色?什么形状?它有几个花瓣?一朵朵的迎春花看起来像什么?”“迎春花吹着小喇叭要告诉我们什么?”小朋友一边散步、一边观察、一边欣赏诗歌《迎春花》：“迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，它是春天小号手，迎着春风吹喇叭，滴滴答，吹得啥?春来啦!春来啦!”回到教室，孩子们已基本学会了诗歌。随后，孩子们把诗歌表演引进了游戏之中，模仿着吹喇叭的动作相互宣告：“春来啦!春来啦!”兴奋和快乐写满了孩子稚嫩的小脸。为了满足孩子们创作和表演的欲望，我们又在美工游戏区提供了相关的材料，鼓励孩子们进行绘画、粘贴、手工制作迎春花等系列活动。孩子们兴趣盎然地参与到活动之中，用自己的方式表现着对迎春花的感受，每一幅作品都展示了孩子们充满活力的创意。又如，学习故事《金鸡冠的公鸡》时，我们把故事编成了表演游戏，在游戏的基础上又排练童话剧，孩子们一起设计角色对话，模仿角色动作，自制角色服装……在游戏中学习猫和画眉鸟语重心长地叮嘱公鸡，用夸张而焦急的动作与表情救回公鸡，用甜甜的声音学狐狸骗公鸡把头探出窗口……孩子们的表演让我们仿佛身临其境，一起感受猫、画眉鸟、狐狸、公鸡的心理和情绪，深深地沉浸在曲折的故事情节之中。

随着电脑的普及，电化教学已进入课堂，其形、声、色、动的特点，使静态的物体和抽象的知识变为具体、直观、生动、形象的动画，能有效地引起幼儿兴趣，集中幼儿注意力。如学习10以内的序数时，我们利用了电脑课件、投影、录音进行，在大屏幕上出现了10层楼房，接着传出了小动物的欢笑声。伴随着欢笑声，屏幕上出现了不同的小动物，一个个娇憨可爱，惹人喜欢。这时，幼儿个个欢呼雀跃，情绪激昂，全身心地投入到活动之中。教师及时提问幼儿：“你们最喜欢什么动物?你喜欢的动物从下往上数住几楼?从左到右数住几号?”然后，教师任意点动物的名字，让幼儿说说这个小动物住几楼几号。听到提问，幼儿纷纷举手，抢着回答。随后，我们请小朋友操作鼠标，把自己喜欢的小动物送到火车上，并说出小动物坐在从左到右数第几节车厢，从右到左数第几节车厢。孩子们在游戏操作中很快就掌握了10以内的序数，在轻松愉快中掌握了枯燥的数学知识。我们还利用微机室的电脑，鼓励幼儿自主探索学习。如中班的数学游戏“想想看看有几个”，让幼儿看看一幅图中包含几个三角形，几个长方形。孩子根据电脑提供的答案，用鼠标去点击，答对了，电脑会播放一段音乐，并飞出一只小鸟来祝贺；答错了，电脑会说“再想想，再想想”。这样，孩子们在人机对话中快乐地操作游戏，反复进行运算和练习。又如“我们的身体”这一活动，我们用生动形象的课件展现了人体的结构，让孩子以动画的形式看到了食物在人体的旅行过程，接受起来非常轻松愉快。

“生活即教育”，孩子们在生活中体验着学习的快乐：入园时数一数自己是第几个到园的小朋友；上楼梯时数一数有几个阶梯；做值日生清点本班的人数，在分碗筷的过程中感知数量等；不同的音乐伴随着孩子各个生活环节的活动，睡前故事伴随孩子进人甜美的梦乡……孩子们就这样在幼儿园里游戏着、学习着、快乐着。

编辑：cicy