五六岁会加减法 可是鞋带不会系

    在某一所幼儿园里，一位老师带着一帮孩子，学写铅笔字。记者问老师：“这么小的孩子，为什么要学习写字啊？”这位老师回答说：“快上学的孩子连几个简单的字都不会写，家长会有意见的。”据悉，在幼儿园小班和中班阶段，孩子们大多还是以玩为主。但是到了大班，很多幼儿园都开始教起“小学衔接课程”，主要内容都是汉语拼音、计算、英语等课程，尤其是算术和英语，都成为了家长要求的主要内容。

    前段时间，教育部发布的《3～6岁儿童学习与发展指南》规定6岁孩子学会10以内的加减法就可以，但仍有很多家长认为，《指南》规定的内容不解渴，他们认为自己孩子的能力已经可以接受20以内，甚至100以内的加减法，觉着《指南》的要求小儿科。

    其实，这些家长们完全忽略了这份《指南》对孩子身心全面发展的要求。比如，其中要求5、6岁的孩子能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带。可这要求，就目前看来，还有很多孩子达不到。记者在某幼儿园大班看到，班上的小朋友基本上都不穿有鞋带的鞋子。当记者询问他们是否会系鞋带时，许多孩子不好意思地低下头，有的则直接摇头，还有一位打扮得很“公主风”的小女孩告诉记者，虽然以前老师教过，但妈妈根本就不给她买这样的鞋子，所以也用不上，就不会系。同时，很多家长也表示，现在穿偏带的鞋子或是一脚蹬的鞋子都挺好，“鞋带”不一定适合小孩儿。如果说“系鞋带”这项技能还能被家长“规避”，可“知冷着热”这项是关乎孩子自身健康的。时下，别说是幼儿园大班的孩子，就是小学一年级的孩子，有时一天也傻傻捂着，不知自己脱衣服。某小学一年级班主任王老师说，“每到季节交替，天气爱‘变脸’时，白天电话就会被家长打爆，不是张三的妈妈拜托自己帮孩子把秋裤脱了，就是李四的奶奶要求老师让孩子把外套穿上。这帮孩子自己都不知冷热，只等着家长遥控。”

    学习知识互攀比 自理能力被忽略

    “会加减法，却不会系鞋带”与其说这是由于孩子“学傻了”，倒不如说是家长“惯坏了”。现在的幼儿园小朋友们基本上都是独二代，与父辈相比，他们既没有表哥表姐，也没有叔伯兄弟。无论是爷爷奶奶姥姥姥爷，还是爸爸妈妈，都是围着他一个人转。如果说独一代还需要在老人面前和表兄妹争宠，在大姑小姨面前“装得乖一点”，现在这些独二代们已经完全唯我独尊。而且“四二一”家庭模式下的父母、双方老人习惯性地对这独苗苗关怀备至。含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，日常生活中能照顾到的大人们一定都替孩子想好、办到了，哪怕在学校，家长不能时刻紧盯，但也想方设法通过各种途径拜托老师代替自己“照顾”好宝贝儿。有句话说“不能输在起跑线上”，但放眼现在的家庭教育不难发现，“输不起”的实际是家长。俗话说，第一个孩子照书养，更何况是这“集万千宠爱于一身”的大宝贝儿，自然也被寄予厚望。

    记者观察幼儿园放学的情景时发现，幼儿园大班的孩子被家长接出来之后，见面头几句话除了问问今天吃的什么，就是问一天老师都教了哪些功课。如果不是眼见为实，周围人一定猜测不出这是幼儿园孩子的亲子对话，在某些家长的眼中，幼儿园大班俨然就是小学准一年级。

    而且，这些家长还把孩子学得多看成是聪明。有些家长逢人就说，“我们孩子才五岁半，但一年级的功课都会了。”更有的家长一听说别人的孩子会得多，自己也不甘落后，马上给孩子报这个班那个班补习。总之在家长的眼中，五六岁的孩子只有学得多、会得多，才是聪明、值得夸奖与炫耀的好孩子，而系鞋带等自理能力，在有些家长看来只是不值一提的小事。

    超前学学成“夹生饭” 小学时候反吃亏

    这种幼儿园阶段的超前教育令小学低年级的老师非常头疼。某小学一年级班主任赵老师说，“孩子们在幼儿园里学了小学的知识，上小学一年级时还要再学一遍。结果，造成了好像懂了，又没有懂的‘夹生饭’，最怕的就是这种情况，一旦似懂非懂，小学生很容易就不听课了。这不仅仅影响了知识掌握，更不利于注意力的培养，也干扰了老师的教学进度。”

    其实超前学习看似是“占了便宜”，但某小学对一年级新生跟踪调查显示，到二年级后，超前学习的孩子与按部就班的孩子识字水平、逻辑能力基本相当，其实超前学习并没有太大意义。

    同时，让五六岁的孩子承受学习的负担和压力，等孩子上了小学，连学习的“新鲜劲儿”都没了，有的孩子就彻底没啥兴致认真学习了。

    更何况有些焦虑急躁的家长会带着幼儿园大班的孩子到处“求学”，孩子的小脑瓜儿早早就被各种知识灌满。有专家指出，一旦小孩子形成了这种“填鸭式灌输”的思维定势，同时消失的就是孩子内心的探索欲望，如此看来，短期的超前学习着实是得不偿失。

    更令小学老师挠头的是新入学孩子的自理能力远远低于其认知能力。“幼儿园的时候家长就没训练过孩子自己快速穿脱衣服、收拾书包等。这上了小学，怕迟到啊，早晨家长孩子叽里咕噜紧忙活，难保哪次不是丢了这忘了那。”赵老师无奈地表示，“我只要一指责学生忘带书本作业，人家孩子理直气壮地解释那是他爸妈的错！那架势完全没有知错认错的意思，更令老师哭笑不得的是，有时家长还专门把这落下的作业送过来，见面第一句话就是跟老师道歉：‘对不起啊，我们忘了给放书包里了。’家长的认错态度是十分诚恳，可那孩子却抱怨指责爹妈。我们老师有时候会告诉家长要培养孩子的自理能力，可家长往往说‘他哪儿会啊，而且他那么慢，耽误时间’。这家长不重视培养，一门心思盯着知识能力，甭说上小学，就是上大学，依然是高分低能啊。”