如今，性别的差异在职业的选择上已经越来越不明显了，越来越多的男性加入了原本为女性主宰的职业领域中。在职业上，男性和女性已经没有了明显的分界线，就业的性别结构悄然发生着变化，于是，出现了男护士、男保姆、男幼教等。近日，记者采访了福州目前仅有的两名专职男幼教――陈兆平和郑振仁。

市场急需 人员稀缺

在福州东方艺术幼儿园里，一名小女孩摔倒后坐在地板上哭，园里的男老师陈兆平并不忙着去扶她，而是先拍拍手，然后对她说：“没事，勇敢点，自己站起来。”得到鼓励的小女孩停止了哭泣，自己站了起来。班上的小朋友都说喜欢陈老师，因为陈老师陪他们踢球、教他们做各种体育运动、和他们一起在草地上打滚。除了受小朋友们喜欢外，陈老师也受到了家长的欢迎。一名家长说他的小孩刚进幼儿园时，很腼腆也很胆小，陈老师教了一年之后，小孩逐渐活跃了，遇事也变得勇敢多了。

幼教专家普遍认为，传统教育中儿童从出生到幼儿园都处在女性包围的环境中，由于幼儿时期孩子的模仿能力很强，如果小孩身边是清一色的“娘子军”，将不利于小孩的性格发展。华南女子学院福星实验幼儿园的王园长对幼儿园启用男幼教颇为看好，她认为，从男老师那里，孩子们不仅能获得性别信息，更能培养坚韧、果断、独立的性格，有利于开发孩子的潜能。

据了解，为了更好地培养孩子的“阳刚之气”，福州有不少幼儿园已经开始尝试聘请男老师教学了。但男幼教在福州屈指可数，这些幼儿园只能从中小学“借”来一些体育老师，定期给孩子上体育课。据福州市鼓楼区教育局幼教股的江股长介绍，目前福州市专职的男幼教仅有两名，而真正带班的只有东方艺术幼儿园里的陈老师，另外一名男幼教郑振仁在福州三木幼儿园只负责体育教学，没有真正带班。江股长对目前福州男幼教的稀缺表示遗憾，她告诉记者，２００１年，由于福州幼教专业还没有招收男生，幼教股只好从福州十中的体育专业生中挑选了１５人进行培训，但实际去参加培训的只有１０人。在送往南京军区实验幼儿园见习并实习时只剩下了５人，而最后愿意服从分配的只有２人。２００４年毕业的福建师范大学第一届幼教本科毕业生中有４名男生，只有一位应聘了幼儿园园长助理的工作，其他３人从事的工作都与幼教无关。福州市幼儿师范学校２００２年首招了４名男生，２００３年也只招了６人，由于他们的学制是五年制，即使他们愿意从事幼儿一线教育，也至少要等到２００７年。江股长对此感到很无奈，她希望有符合要求的男士，特别是从事体育教学的男体育老师能从事专职的幼儿教育。

待遇不高 压力不小

既然男幼教这一职业有发展空间又有市场需要，为什么愿意从事的人不多呢？究其根本，主要是这一职业待遇不高和社会传统观念这两方面原因。

从事幼儿教育除了要有爱心和耐心，还要求男教师要显示出有别于女教师的阳刚、坚毅的性格，可工资待遇一般都在每月７００元左右。经济上与其他行业的落差让不少人望而却步，同时也给男教师生活和心理造成不小的影响，甚至影响到他们的恋爱和婚姻。就工资待遇问题，江股长认为，如果男幼教素质全面并且能从事专业的幼儿教育，能真正改变幼儿园这种“阴盛阳衰”的状况，那么提高工资待遇将不成问题。

除了工资低之外，男幼教还受到了来自社会传统职业观念的压力。幼儿园以前叫托儿所，它的产生有一定的社会背景。解放后，为了让妇女投身工作，政府成立了托儿所，专门看护幼儿，它只是一个社会服务机构，而不是教育机构；它的主管部门是妇联，而不是教育部门。传统职业观念认为，看护孩子的工作应由女性承担，男性则不适合。直到上个世纪８０年代，幼儿园才划归教育部门主管，也正是这时，人们才开始正视幼儿的教育问题。陈兆平说自己喜欢跟小孩玩，也希望社会上能够给予更多的理解和支持，把他当作老师，而不是“阿姨”。

根据国内其它媒体报道，一些中途跳槽的男幼教表示，幼教行业无论男性还是女性都只是吃青春饭，因此他们只得早些离开这个行业。而少数愿意从事幼教工作的男性也只是打算在有了足够的经验后，退居二线从事幼儿行政工作或是自己开办幼儿园。

需要社会更多支持

据了解，在日本幼儿园教师中男性教师约占７％；美国幼儿园男性教师的比例则更高，占到全体幼儿教师的１０％，有的男幼教还是相关专业的硕士或者博士。他们普遍得到社会的尊重和认可。在我国，男幼教还未引起足够的关注，这直接导致了男幼教培养机制的不完善。直到目前，我国还没有形成完善的男幼教培养体系。例如，福州幼儿师范学校实际招收的男生人数远低于预计中的人数，而在校内，由于男女生的差别，有些课程如形体课和舞蹈课，教学内容应有所不同，可是因为男生人数太少无法形成一个班，学校和老师只好对男生进行个别辅导。看来在男幼教的培养方面，幼儿师范学校遭遇了不少尴尬。

目前，就读于福州幼儿师范学校幼教专业的男生共１０人，虽说学校也在大力培养他们成为未来的男幼教，但最终有几人能从事专业的幼儿教育还是未知数。福建师范大学幼教本科的一名男毕业生告诉记者，他们今年毕业的４名男生原本也想从事幼儿教育，但最终都没找到合适的岗位，原因是不少幼儿学校及幼儿家长对男幼教不是很信任，同时许多的公立幼儿园已经超编。虽然幼儿园急需男幼教，但传统观念和经济原因还是影响了男幼教的就业。对此，记者采访的一些女幼教都认为，社会应该给男幼教更多的发展空间，包括完善培养机制、提高工资待遇、增加社会的认可和关注度等各方面。

教育界人士认为，男性幼教是个新生的职业，由于心理定势与社会惯性，男幼教受到了很大的社会压力。而增强幼教系统的市场意识，让市场来合理调配人才与资源，将有利于提高男幼教待遇、吸引更多的男性投身其中。当然，在提高待遇的同时，也要改变当男幼教“没出息”的传统观念。

男幼教在幼儿园里常常是“一枝独秀”，这难免使他们产生孤独感。福州东方艺术幼儿园的陈兆平在谈及福州三木幼儿园还有位男幼教时颇感欣慰。三木幼儿园郑振仁告诉记者，为了排除孤独感，他平常比较注重与女幼教之间的交流和协作，因为他只从事体育教学没有带班，而工资每月有１０００元左右，所以他的压力会相对小些。

江股长告诉记者，之所以要培养男幼教，是希望男幼教的加入能给幼儿园注入新鲜的血液，让男幼教与女幼教在分工协作中达到更好的教学效果。她认为，钢琴和舞蹈这些文艺课可以由女教师承担，男幼教可以通过武术、游戏、游泳、绘画、讲故事等方式给孩子传达“阳刚”的信息。因此，从事幼教的男性不是“婆婆妈妈”的象征，而是他们有耐心和爱心的表现。在职的两位男幼教说，面对着强大的传统观念从事幼儿教育，他们希望社会能给予更多的尊重、理解、认可和支持。

来源：小脚印亲子网