幼儿园教师教育随笔：风爷爷在敲门

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本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。 　　《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。

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在平时的户外游戏时，我们只顾注意到孩子的安全、游戏的规则、或者学会某一种玩法、等，强调的多了，孩子对于游戏的兴趣就会慢慢地丢失、甚至失去耐心。

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明天要给全园孩子打疫苗针，而打针对于小班孩子来讲是一件极为“恐怖”的事情。家长、老师、医生都觉得很难办，不知道怎么解决孩子哭闹的问题。

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吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说："老师，我不要吃!""不行啊!这天就吃这个，你不吃会肚子饿的!"我边说边把一碗圆子放在她面前，

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生活是最好的课堂，幼儿的很多活动内容是孩子们所熟悉的，来自于他们的日常生活，我们老师要善于抓住生活时机，让孩子认知生活、学习生活，从而获得感悟、体验，提高认知水平。

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幼儿园教育随笔：帮孩子找回属于他们的快乐

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爱心是对每一个幼儿教师的基本要求。然而，怎样去爱孩子，却并非嘴上说说那么简单。我们每天面对幼小的孩子，在成人眼里是芝麻粒的小事，在孩子们心里却大如天。

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“老师，睿群又打我了。”“老师，睿群手里拿着彩笔!”“老师，睿群抢我的玩具!”这就是睿群，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且睿群还特别喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?

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在“互联网+”时代，家长对孩子使用手机等新媒体有着不同的态度。一种是放任鼓励孩子使用。家长认为学习使用微信等社交工具可以扩大孩子的社交圈，APP应用也可以辅助他们的学习，况且移动互联网技术也是未来时代的发展趋势，使用新媒体设备还可以激发孩子对信息技术的探索兴趣。

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