“游戏是幼儿的基本活动形式”已成为广大教师的共识，但在幼儿园实践中，如何有效地支持幼儿的游戏对一线教师来说是一个难题。我们曾组织全市骨干教师到各级幼儿园进行专题调研，

标签：自主游戏,援助行为   类别：教学互动   浏览次数：10134次

小班初期，幼儿在角色游戏开展过程中常会出现这样的状态：不停地换区域，游戏不深入；热衷于摆弄游戏材料；偏爱“娃娃家”等少数区域，致使区域间冷热不均；缺乏角色意识，常常分不清自己的角色。教师可以运用以下四个策略来促进幼儿游戏水平的提升。

标签：小班角色游戏,指导策略   类别：区域游戏   浏览次数：4730次

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；对幼儿由表面安抚到关注内在需求；由侧重“保”到注重“育”。所有这些变化都要求保育员重新认识..

标签：课改   类别：课改纲要   浏览次数：3488次

对游戏的指导应顺应幼儿的游戏意愿

标签：游戏,指导,顺应,幼儿,意愿   类别：区域游戏   浏览次数：2933次

关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的要求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，是幼儿教育的重要内容。

标签：孩子需求,生成活动   类别：教学互动   浏览次数：2740次

建构以“儿童发展为本”的儿童音乐艺术课程中，印小青教授讲到了“关于教材的灵活性、情景性、可变性”。并举例歌曲《小娃娃跌倒了》中……高高兴兴抱他回了家中的“抱”字，根据孩子的理解和接受能力，把“抱”字改成了“扶”..

标签：顺应儿童发展   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：1834次

幼儿园教师教育随笔：顺应孩子的兴趣

标签：幼儿园,教师,教育随笔,顺应,孩子,兴趣   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：1615次