观察幼儿是教师必须具备的能力之一，是教师合理开展教育活动、实现自身专业成长的基础。通过观察，教师才能深入了解幼儿的发展水平，找准幼儿的最近发展区并因材施教；才能及时准确地发现教学问题并加以改进，设计出更符合幼儿发展特点与需要的教育活动。

标签：观察幼儿,小班幼儿,愤怒情绪   类别：观察记录   浏览次数：6360次

音乐图谱能把抽象的音乐形象化，有助于幼儿形象地掌握音乐的旋律、节奏、曲式结构等特点，强化幼儿对音乐的审美感受，提高幼儿音乐学习的效果。

标签：幼儿园音乐活动,图谱设计,介入方式   类别：音乐教育   浏览次数：6347次

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏，是幼儿表达自我感受、体验课程内容的重要形式之一。那么，如何关注幼儿表演欲望，并将这种欲望融入幼儿园课程的一些相关领域呢?在

标签：表演游戏,融入,幼儿园,课程   类别：课改纲要   浏览次数：5960次

个别约谈是家园共育和家教指导过程中不可缺少的一种家长工作方式，是教师与家长围绕幼儿教育问题进行有目的、有计划、一对一的深度交谈。

标签：个别约谈,家园互动   类别：家园社区   浏览次数：5576次

戏剧表演游戏是幼儿根据自编或成品故事的内容和情节，引入剧场的概念和规则而展开的游戏活动。我园在每个班都设置了戏剧表演游戏区，并依据不同年龄段的游戏特点，探索出了不同的戏剧表演游戏开展方式。

标签：幼儿园艺术教育,表演游戏开展方式   类别：音乐教育   浏览次数：5563次

随机通达教学(Random Access lnstruction)，也称随机进入教学，是当代建构主义学者们首推的教学方式，是由美国学者斯皮罗等人在认知灵活性理论的指导下提出的针对高级学习的一种教学方式。

标签：建构主义,视野,随机,通达,教学方式   类别：教学互动   浏览次数：5416次

幼儿园个案观察：孩子自主解决问题的方式——玩具收拾风波

标签：幼儿园,个案,观察,孩子,自主,解决问题,方式   类别：观察记录   浏览次数：5198次

在主题活动的实施过程中，我们常常通过多种形式进行分享与展示。这种经过设计的分享与展示能充分体现教师激发、引导、支持幼儿与环境互动，实现幼儿自主表达与交流的愿望。

标签：主题活动,分享与展示   类别：教学互动   浏览次数：5063次

家庭教育对人的成长意义重大，母亲作为家庭教育的主要承担者，其地位与作用更是显而易见。

标签：家园合作,新方式,母亲,会所   类别：家园社区   浏览次数：4875次

[摘 要] 本研究运用半结构深度访谈，对3位学前教育专业本科毕业生工作第一年教学适应情况进行了深入调查，结果发现新教师主要通过模仿、反复实践和打磨、教学反思、对反思的反思、积极学习等方式来适应幼儿园教育环境与教学要求。教师教学适应的实质是教师实践性知识的生成和自我的专业成长。

标签：幼儿园新教师,教学适应过程   类别：队伍建设   浏览次数：4454次