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一位美国幼儿教育学家说,美国幼稚园只训练孩子合群、适应环境,不教任何字。最主要的训练是手的动作,例如使用剪刀和笔等。日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学,因为计算机无法使学生理解,得出与答案有关的基本运算过程,也就不能训练学生的思维。算盘恰是一种行之有效的工具,它充分锻炼了手指。
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资源共享:语言是早期教育的一块基石
要想尽早发挥孩子的潜能,就必须循序渐进,否则就达不到目何知识。人类之所以能从动物界脱颖而出,就是因为我们使用了其他动物所不具备的语言。
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幼儿教师教育随笔:我的孩子是第几名?
温暖的午后,微风吹过,让人惬意无比,这个周末,真的是非常舒适啊!为了不辜负这大好时光,我决定和妈妈一起去劳作。正准备和妈妈一起去地里挖红薯呢,被搁置在一旁的手机突然响了,不出所料正是家长打来的。原来是刘辉的妈妈
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幼儿教师教育随笔:秋水,心灵的窗口
一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。
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早期教育不是早期知识传授
有这样的两个镜头:在幼儿园门口,妈妈对两岁多的孩子说:“好好跟阿姨读书、写字。”另一个是姐弟俩每人带着一个大书包,姐姐约6岁,弟弟约3岁,他们的妈妈叮嘱说;“到幼儿园里好好写字,看谁写得好。”
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幼儿教师教育随笔:幼儿的话语不该被充耳不闻
在一所幼儿园观摩教师讲授"浮力"的课程时,笔者看到这样一幕师幼沟通的情景:教师准备了塑料泡沫、水盆等材料,问幼儿如何让物体A从河的一边到另一边去。此问题属于开放性问题,
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防拐教育难在哪里
对3~6岁儿童进行防拐教育是一项必须进行的但又很难的课题。其重要性自不必说,而其困难在于,从3~6岁儿童的年龄特点来看,由于生活经验的缺乏和认知水平的局限,
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幼儿教师教育随笔:安分的民民
这几天,调皮的民民突然变得非常“安分”起来:上课再也不乱插嘴了,甚至连举手发言极少;课后也不再当什么奥特曼了,就连跟在别人后面活动也是悠悠郁郁的。那双本来带着顽皮的眼睛似乎变的温顺了。究竟是什么原因促使了民民的
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幼儿教师教育随笔:学习儿歌
学习儿歌,由于缺乏应有的教具,只用口头传授,幼儿兴趣不高,也很难记忆,为此,我采取了根据诗歌资料,创意一幅画的教法,在教授几遍后,
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幼儿教师教育随笔:给孩子一片自己的天地
有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤,近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端,形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道,他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭,侵占了幼儿洁净的心灵,
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