“生活即教育，社会即学校”①是陶行知先生活教育的核心思想。陶老的活教育思想历久弥新，至今绽放着熠熠光辉，对当今幼儿园园本课程的构建有着极其广泛而深远的指导意义。在“基于地方文化的园本课程开发”中，我们应用和拓展了陶老的“活教育”思想内涵，从课程开发及实施的维度进行了有益探索。

标签：陶行知,活教育思想,园本课程   类别：教育理论   浏览次数：3984次

杜威说过，“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，

标签：幼儿园科学教育,设计思考   类别：科学教育   浏览次数：3984次

幼儿园教育叙事案例：《玩水》

标签：幼儿园,教育叙事,案例,玩水   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：3983次

   在上周的“一日活动规范研讨会”中，有幸听到了几位主任的点评，主任们结合我园的实际情况，提出了很多合理化的建议，我感觉收获很大，对此我也有了几点思考。首先，针对区域活动，主任觉

标签：反思,感受,研讨   类别：教学反思   浏览次数：3982次

植物角里乐趣多——教育教学随笔三则

标签：植物角,乐趣多,教育教学,随笔   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：3975次

实施养成教育，促进幼儿良好习惯的形成是幼儿园教育的应有之义。制订和运用《幼儿生活守则》是构建幼儿园养成教育体系的重要途径与策略。

标签：幼儿,生活,守则,幼儿园,养成,教育,体系   类别：习惯养成   浏览次数：3974次

班级的每位幼儿都有自己的个性，都有自己的特点。我们对每一个孩子都一视同仁，和孩子平等相处，及时发现孩子的闪光点。

标签：幼儿教师教育随笔,关注孩子,孩子心声   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：3973次

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学，自然界的一切生物，像花朵、蜗牛、蜂巢等也都包含着数学美。它具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，

标签：数学教育,生活化   类别：数学教育   浏览次数：3970次

“世界上没有两片完全相同的叶子”，这是至理名言。的确，一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处，也仍是各具特点的两片树叶。由此引申，如何使每个幼儿各具特点，表现出自己的独特性，应是每一位学前教育工作者必须认真思考的问题。

标签：幼儿教师,教育反思,两片叶子   类别：教学反思   浏览次数：3969次

现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦

标签：幼儿教师,教育随笔,自理能力   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：3967次