话题中，个别班级的做法似乎有道理，可这样一来，我们发的奖状还有何意义呢?我们只是为了堵家长的悠悠之口才发的奖状吗?融入日常、出自幼儿

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　一、拉近距离,引起情感共鸣 　　一堂课的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契,若想达到良好的教学效果,就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁.大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象平板的讲述是很难产生兴趣的,

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幼儿园教师教育随笔：老师妈妈

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幼儿教师教育随笔：耐心等她慢慢“打开”自己

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晨晨是去年九月份入园的，她聪慧、自信，是个能说会道、很有个性的孩子。

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幼儿教师教育随笔：爱在心中不在手中

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幼儿园教师教育随笔：面对孩子的浮躁不安，试试耳语的魅力

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幼儿教师教育随笔：“别走得太快，等一等灵魂”

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一个冬天的早上，我跟平时一样组织孩子的展间活动、早操活动，接着便开始了集体教学活动，孩子们正在活动室里安安静静地听我讲绘本故事。

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王王考上了市重点高中，并且考得很轻松。他来看我，给我报喜。

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