幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者。这样，班主任

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　　　　教研组为老师们搭建了一个论坛的舞台，主题是“关于班级主题墙的展示”。以班级为单位，老师们纷纷结合自己工作实践中获得的经验，以ppt的形式从不同的角度形象地交流了自己在主题墙创设过程中的感想、困惑和建议。

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如何抓好幼儿园班级常规的30条小经

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班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我一直清晰地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少的是发现的眼睛。

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　　　　幼儿园班级管理中的驾驶“四部曲”一个班级的管理运行和发展，就好比一部汽车的驾驶一样，要经历“启动——挂档——定向——加油”四部曲。　　　　一、启动——班级管理运行的前提驾驶汽车首先要启动预热，班级管理运

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和谐视野下的幼儿园班级人本管理

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1.保育员分层次管理。对有经验的保育员要有重点的管，对新手保育员要教给他们做保育工作的技巧。可以让新老保育员结对子，探讨保育工作的新路子。

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幼儿园教师文化是以幼儿园教师群体为主体的文化，是幼儿园教师在现实教育生活中展现出来的种种生活方式、行为方式与实践图式的总和，体现着幼儿园教师的文化存在。与中小学教师文化相比，由于幼儿园教师承担的诸种角色和教育职责不同，

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活动目标1.能观察发现自己和周围环境的变化，体验长大的自豪感和责任感，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做。2.学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴

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