搜索一下 发展 ,共有660条记录
2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将数学教育纳入到科学领域,并在领域目标中提出:“引导幼儿感受生活和游戏中的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”可见,感受数量关系是幼儿园数学教育活动的一个重要目标。
标签:幼儿思维发展,幼儿数学研究,数量关系 类别:教育理论 浏览次数:4146次
幼儿发展评价结果与运用
You’er fazhan pingjia jieguo yu yunyong 幼儿发展评价结果与运用(usage and results of the child development assessmen..
标签:幼儿发展,评价结果 类别:教育理论 浏览次数:4139次
教科研是幼儿园发展的不竭动力
教科研是幼儿园发展的不竭动力 历经多年的实践,我园教科研工作的开展和实施,初步积累了一些经验,简言之,可以概括为通过“四个‘到位’、凝聚特色”。“四个到位”:认识到位、保障到位、管理到位、推广到位;通
标签:教研,教科研,发展动力 类别:园长研修 浏览次数:4121次
幼儿社会性发展:幼儿交往亦需教
心理健康的幼儿是合群的,他们人人都渴望能和老师及其他小朋友交往。在我们调查幼儿的愿望时,就有幼儿说:“我希望附近有小朋友能和我一起玩娃娃家。”
标签:幼儿社会性发展,幼儿交往能力培养 类别:社会性发展 浏览次数:4058次
浅谈幼儿读写发展策略
[[]内容摘要] 本文从幼儿园现存的读写教育的弊端出发,先从理论的角度分析幼儿读写发展的策略,全语言教育观强调把听、说、读、写等方面的情感、态度、认知和能力的发展作为幼儿语言教育的完整的目标,即发展幼儿的听说能..
标签:幼儿读写发展策略 类别:资源共享 浏览次数:4035次
观察:发展适宜性教育的起点
编者按:《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,对促进幼儿园课程与教学改革产生了积极影响。厦门市教育科学研究院带领各级各类幼儿园以贯彻落实《指南》为契机,努力更新教育观念,积极推进以适宜幼儿发展为目标的课程改革。
标签:宜性教育 类别:教育理论 浏览次数:4035次
利用区角活动发展学前儿童的语言
大量的心理学研究和学习教育实践证明,幼儿期是语言发展的关键期,幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段,只需提供适宜的环境和教育条件,幼儿语言及阅读能力就能得到迅速的提高。因此在各个区域角中老师都会让孩子的语言得到锻炼。
标签:区角活动,儿童的语言 类别:语言教育 浏览次数:4023次
规划先行 机制保障 均衡发展
近年来,我区逐渐形成了0~6岁婴幼儿学前教育多元化服务体系,满足0~6岁婴幼儿及家长多样化的教育需求,在统筹协调、保障投入、盘活资源、注重内涵等方面取得了明显成效。在圆满地完成了第一轮“学前教育三年行动计划”后,我区立足现有基础,以教育现代化发展为目标,进一步明确了“为所有幼儿健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育,促进保教质量整体提升”的理念,制订了《青浦区学前教育三年行动计划(2011~2013年)》以及促进学前教育发展的各类规划等,并建立与其匹配的运作机制,引领学前教育优质均衡地发展。
标签:规划先行,机制保障,均衡发展 类别:管理策略 浏览次数:4020次
幼儿语言能力的发展与环境的创设
语言是人们用来交流思想感情,以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。因此,从小培养和发展幼儿的语言能力,让幼儿正确地掌握语言,具有十分重要的意义。
标签:幼儿语言能力,环境创设 类别:语言教育 浏览次数:4014次
案例分析:会跳舞的小雨点--语言在形象教育中发展
近阶段我班开展了《春天来了》的主题活动,对于小班的孩子来说,由于生活经验比较少,动词和象声词的掌握比较欠缺。但是好动是小班孩子的特点,他们对声音也特别的敏感。孩子喜欢用动作来表达自己内心的感受,也喜欢用声音来表达自己的发现。可是,毕竟他们的年龄有限,有时候他们只会用重复的动作和重复的声音表达,动词和象声词不够丰富。
标签:案例分析,语言活动,形象教育 类别:观察记录 浏览次数:4008次