幼儿园大班数学《分橡皮》教学反思
作者: 来源: 上传时间:2018-07-17
《分橡皮》活动的重点是让幼儿在8的分合操作中,进一步体验两个部分数之间的互换关系。根据幼儿以往的学习经验,我把翻花片的活动安排在了第一环节,重点解决"8分成两份有7种不同的答案"和"相像的数字共有几组"的目标。果然幼儿有翻花片的多次操作经验,速度非常快,很好地达成了这二个目标。在第一次幼儿对8的分合有初步认知的基础上,我提出了更高的要求:想出又对又快的方法进行第二次分橡皮的操作与记录。在操作前,还让幼儿说说想到了什么方法。通过个别幼儿的交流,暗示全班的幼儿可运用交换的规律进行操作与记录。果然幼儿又有很好的表现,既有用交换的办法记录全部7种分合结果的,也有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时,我让全班的幼儿一起根据想像的原则,说出了另外3种分合的结果,达成了预期的目标。当然幼儿也存在着个别差异,我对此提出了不同的要求,对于认知水平略低的幼儿只要能完成8的分合就可以了。
在活动的开头出示8个花片时,我让幼儿说说有几个花片,是怎么知道的。感知数量虽然不是大班下学期的教学目标,但在这样的小环节里自然的复习一下也未尝不可。第一个站起来的幼儿说是用6+2的方法得出来的,有幼儿说是用4+4的方法得出来的,有幼儿说是一个一个数的,有幼儿说二个二个数的,也有幼儿说是用眼睛看出来的。看来,每个幼儿都用适合自己方式感知到了数量,也通过交流,幼儿知道了感知数量的多种方法。
编辑:cicy
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