感受与名师的差距--暑期师德培训总结

作者:  来源:  上传时间:2017-07-25

  823下午我们参加暑期师德培训时,观看了上海名师应彩云老师的中班绘本《猜猜我有多爱你》和大班绘本《粽子里的故事》的录像视频,虽然没亲自到现场观摩,但视频拍得还算清楚,应老师与孩子们的对话也听起来很清晰,在视频里也能充分感受到应老师的课自然而睿智,轻松而精彩,使人深受启迪。

  当刚开始观摩第一个活动《猜猜我有多爱你》的时候,我想到了自己不久前也尝试过这个活动。那是为迎"母亲节"而举行的一次家长开放日上执教的,当时我们请了小朋友的妈妈来参加本次活动,为了迎合主题,所以选择这个关于母爱的绘本活动。今天在观摩应彩云老师的活动时,回忆自己的执教情况,并以此作一对比,从中让我向应老师学到了好多,也找到了自己的一些不足之处。

  我在应老师的活动中,真正感受到了给幼儿大胆表达自己的想法,并且每个幼儿都能主动参与活动。相较于自己执教过程,发现自己在活动中讲得过多了,而留给幼儿讲述的机会太少。有机次在提问后,得不到幼儿的马上回答,那时我就很紧张,生怕要冷场了。当时想不到合适语言进行引导,深知自己的引导语言是如此的平乏,不能激起幼儿想说的愿望。导致自己在活动中成了主讲,幼儿被动的成了配角,这就是自己与名师最大的差距。应老师的引导是如此的轻松自然,用平常与人聊天的口气,激发着幼儿想说的欲望,如:"孩子,心里有爱就大胆的说出来!""谁的爱多,就可以做妈妈!""我的手随便张张都比你多,你说是不是?"等。从这话语中我感觉到应老师不是在给孩子们上课,而像是好朋友们之间聊天一样。

  应老师执教的活动,环节安排有递进性,先是观看图片,老师讲述故事前半部分,让幼儿学习对话,并做动作与老师比爱,接着是引导幼儿做着动作,与同伴间比爱,然后是让幼儿看图讲述自己所见的,一步步慢慢地放手给幼儿自由表现,自由讲述的机会。从观看图片,倾听故事,用肢体动作表达,用看到的、想到的的所有语言来表达,与老师的互动。老师用一个又一个提问循循善诱着,孩子们一句接一句流畅完整地表述着"……有多……我就有多爱你"。在回忆自己的执教的活动时,发现自己一味引导老师与幼儿的互动,而忽略了同伴间的互动。

  应老师的活动中时时能听到风趣、幽默、童趣的语言,当引导孩子用比较的方式比比谁的爱多时,应老师这样激发幼儿的积极性:当引导孩子用比较的方式比比谁的爱多时,应老师这样激发幼儿的积极性:"谁来当他妈,谁来做他爸",当一个小男孩思维很活跃回答问题很积极时,应老师这样肯定"你可以当他爸爸了哦",当孩子回答不是正确时,应老师这样评价"你做不了他爸了"。这是多么幼稚天真的语言,多么孩子气的语言。我想;只有真正深入到孩子中间去,真正理解孩子的老师才会有这样富有童真、童趣的语句,而且是非常自然的流露。

  《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的绘本故事,诠释了母子之间浓浓的爱的情感。一个让我们看起来简单的故事,应彩云老师却可以讲得是那么感人。经过应彩云老师的精彩演绎,孩子们用丰富多彩的方式传递了自己的爱。

编辑:cicy

 


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