在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质的不同，小班幼儿的角色状况各异，有的处于绝对中心地位，是“小皇帝”，有的则处于被严格控制的状态。幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。儿童进入幼儿园时面临着双重任务：第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；第二，他必须克服一些矛盾心情，即减少对父母或其他抚养者的依赖才能愉快地在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。
　　一、班级情况分析
　　在一星期的活动中，我们发现本班幼儿的身体动作发展整体上处于一种偏低的水平。包括大肌肉动作、小肌肉动作、自我保健、生活能力等。特别是小肌肉动作的发展较差，有几个幼儿体质较弱，有几个幼儿手眼协调能力差。大多数幼儿还不能很好地把握自己的行为和情感，大部分幼儿天真活泼，爱和小朋友玩，但不能与别人很好地相处，有几个幼儿适应性差，哭闹较严重。我们根据小班幼儿的生理、心理特点和常规教育的规律，从来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园等几个环节来规定小班生活常规管理的内容。
　　二、幼儿活动常规目标
　　1．高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。
　　2．带手帕，衣着整洁，能高兴地接受晨检，插放晨检标记。
　　3．学习抹小椅子，双手轻拿轻放小椅子。
　　4．逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。
　　5．洗手前将衣袖卷起，洗手时能按顺序认真地洗。
　　6．洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。
　　7．能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便，逐步养成每日大便的习惯。
　　8．逐步学会饭后洗脸、漱口。
　　9．安静就座，愉快进餐。
　　10．学习使用餐具。
　　11．学习文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁。
　　12、学会餐后擦嘴，用温水漱口。
　　13、能主动表示想喝水。
　　14、安静就寝，睡姿正确。
　　15、在成人的帮助下，能按顺序脱衣裤鞋袜，放在固定的地方。　
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