带孩子在围墙边玩大型器械的时候，总有一些大人、小孩隔着铁栅栏朝里观望。班上的孩子也经常跑到栅栏边，与观望的人进行短暂的交流。我从不干涉，因为我觉得这也是锻炼孩子交往能力的一个好机会。

这天，有名幼儿急匆匆跑来告诉我，志超把外面的一个小孩骂哭了。我赶过去只看见一个小孩骑着童车走远了，但哭声清晰可闻。再看志超若无其事地抓着铁栅栏，我问他为什么要骂别人，他一脸不屑：“他是外地人，我赶他走，又没关系的。”我感到既好气又好笑，教育了他一番。

静下心思考，我发现这是一个很好的教育契机。我们所处的市属于经济发达地区，外地人在此求职就业的很多，相应的，在本地就学的外地孩子也很多。而本地人或多或少有着本土意识，瞧不起外地人的现象比比皆是，就连孩子也不可避免地受到影响。为此，我采取了一些措施，开展了一些活动，让班上孩子明白：外地人、本地人，大家都是平等的人。

首先，我组织了一次谈话，话题为：你见过外地人吗?你喜欢外地人吗?说说喜欢与不喜欢的理由。没想到，孩子对这个话题蛮感兴趣的，发言很积极。由此，我知道了外地人在孩子眼中属于脏脏的，说话听不懂，做一些粗活、脏活，家人不大瞧得起的一类人。

其次，我找出了班上的外地孩子，嘿，人还真多，差不多有十来个。我请他们来个自我介绍，说说自己的家在哪里，爸爸妈妈干什么工作，再请班上孩子说说喜欢他们吗，为什么。孩子们很感意外，哇!原来身边有那么多外地人：心灵手巧的高昊来自安徽，手工总是做得很棒的海湖来自连云港，好脾气的宇豪、爱发言的育恒兄弟俩来自福建，舞跳得特好看的婕妤是江西人……原来他们和我们一样活泼、聪明、可爱。而他们的爸爸妈妈，有的在造纸厂工作，有的会修理汽车，有的是客车司机，有的做生意，有的开冷菜店……都有一份正当的职业。再请外地孩子介绍他们那边的风景名胜、土特产，孩子们听得格外专注，一脸向往。

最后，我引导孩子们观察中国地图，找出家乡江阴的位置。孩子们很惊讶，江阴在中国地图上这么小。再和孩子们一起找外地孩子的家乡，随着阵阵欢呼，安徽、连云港、福建、江西……一一被找到，孩子们别提有多高兴了。

通过这些活动，孩子们不再有外地人、本地人的意识了，也不再有歧视外地人的行为。因为他们明白，中国很大很大，自己对于别的地方的人来说，也是外地人。他们懂得，中国有很多很多人，就像一个大家庭，我们要做相亲相爱的一家人。