活动目标
　　1．对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。
　　2．了解饭后漱口的必要性，有漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。
　　3．掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。
　　活动重点、难点
　　正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。
　　活动准备
　　1．饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像(包括：正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。
　　2．双胞胎女孩头像图、故事配图。
　　活动过程
　　一、感知激励情感(建议：集体教育)
　　(一)请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像
　　师：这位小朋友吃完饭后，他的嘴里剩有什么?这些剩菜剩饭留在牙缝里舒服吗?你看了有什么感觉?
　　师：这位饭后漱过口的小朋友，他的嘴里是怎样的?看了这么清洁的牙齿，你感觉怎么样?这位小朋友他的嘴里舒服吗?
　　(二)讲故事《红红和丽丽》
　　1．出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。
　　师：这两个小朋友是一对双胞胎，一个叫红红，一个叫丽丽，小朋友仔细看一看她们哪儿不一样?
　　(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀)
　　2．教师讲故事《红红和丽丽》
　　红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。
　　丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。
　　细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀!”
　　师：红红的牙是怎样的?为什么?
　　丽丽的牙是怎样的?为什么?
　　你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?
　　你看到红红又白又齐的牙有什么感觉?
　　你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?
　　二、趣味学习技能(建议：集体教育)
　　(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)
　　拿起小茶杯，接上半杯水；
　　喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下；
　　把水吐到水池内，
　　漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。
　　师：小朋友吃完饭后想漱口吗?
　　怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?
　　我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的?
　　(二)观看漱口程序分解动作录像
　　师：茶杯接多少水?
　　漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?
　　漱口时应把水吐到哪里呢?
　　什么时候才放小茶杯?
　　师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。
　　(三)分别放漱口找错录像，边放边引导幼儿找错录像内容：
　　1．漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉；
　　2．漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口；
　　3．漱口时，把水咽下；
　　4．漱口时，把水吐到地上。
　　师：这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?
　　(四)幼儿练习漱口
　　1．幼儿到卫生间，请个别幼儿先漱口，其他幼儿评价。
　　2．幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。
　　三、体验欣赏成果(建议：个别教育和随机活动)
　　(一)饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。
　　师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀?
　　(二)照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。
　　师：看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?
　　看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样?
　　(三)幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。
　　四、行为巩固习惯(建议：集体、小组、个别交互进行)
　　(一)小小检查员：
　　每天班上选出5名表现较好的幼儿做“今日的小小检查员”，监督幼儿的漱口情况。
　　(二)翻牌：
　　每次饭后能正确认真漱口的幼儿，可到红花园地翻开自己的红花牌。
　　(三)小金杯：
　　一周之内，每一次都能坚持认真漱口的幼儿，经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。

幼儿园健康教案――饭后漱口好