活动目标：
　　1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法；
　　2．尝试用自己的方法记录分的结果；
　　3．体验数量分合变化的乐趣。
　　活动准备：
　　经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。
　　物质准备：
　　1．课件：5的分法。
　　2．5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
　　3．箩筐记录表人手一份。
　　活动过程：
　　一、出示绘本，引发幼儿的回忆
　　师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?
　　二、幼儿自由探索分蔬菜
　　(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。
　　(二)了解5分成两份的多种分法
　　提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。
　　如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。
　　提问：谁和他分得一样?是怎么分的?
　　幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。
　　提问：谁与他们分得不一样?
　　幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。
　　出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
　　(三)复习分合号，进一步理解5的分合
　　1．复习理解分合号的意义。
　　提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号)
　　2．用逐渐增加的方式重复5的分合。
　　提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)
　　如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?
　　依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
　　提问：5分成两份，有几种分法?
　　提问：看看这些分合式，你们发现了什么?
　　小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。
　　3．游戏“你问我答”，复习5的分合式。
　　4．幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。
　　教师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?
　　鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。
    师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。
摘自：《今日教育幼教金刊》2016.02
编辑：cicy