幼儿园大班主题活动:路边投币机

作者:李育敏  来源:《学前教育》2006-4  上传时间:2006-05-18


幼儿园大班主题活动:路边投币机


投币机是生活中的新生事物, 孩子们对它既熟悉又陌生。主题活动“路边投币机”旨在引导幼儿从关注“投币机”开始,通过寻找、探究、采访和交流,与社会生活资源及周围人的互动,产生了解各种新事物、搜索新信息的兴趣,初步感受现代智能机器在生活中的应用。


活动一 :“咕隆一咚”


目标:


1.倾听故事,体验“咕隆――咚”机器的神奇。


2.了解周围生活中的投币机, 主动搜集相关信息。


准备:


相关食物的图片。


过程:


一、引起兴趣


引导幼儿倾听故事。


二、提出问题


1.小老鼠碰到了一台什么机器?它会发生什么事情?


2.在我们的生活中有“咕隆――咚’’机器吗?你看到过哪些?


延伸活动:


1.请家长带领孩子在周围生活环境中寻找投币机并尝试使用,启发孩子把看到的和亲身经历的情况用喜欢的方式记录下来。


2.展示幼儿的记录。


附: 咕隆――咚


晚上,小老鼠在街上溜达。有个人掉了好几枚硬币,老鼠捡起硬币要交给那个人,可那个人头也不回地走了。


老鼠拿着硬币当玩具,滚呀,抛呀,接呀,一个硬币恰巧掉进一个有洞洞的地方,他正想把硬币弄出来,忽然听到一声好可怕的声音“咕隆――咚!咕隆――咚!”咦,一杯香香的咖啡出现了。“咕隆――咚”真是神奇!小老鼠又塞进了一枚硬币,“古隆――咚!”一袋爆米花出现了。


这“咕隆――咚”太棒了。小老鼠在“咕隆――咚”下面召开了盛大宴会,请所有的亲戚、朋友参加。


活动二:我看到的投币机


目标:


1.交流、分享有关投币机的信息,了解投币机在人们生活中的作用,体会投币机给人们生活带来的方便。


2.大胆表达使用投币机的趣事或问题。


准备:


1.幼儿已有观察和使用投币机的经验。


2.幼儿搜集的照片、图片,教师拍摄的录像等资料。


过程:


一、介绍各种投币机


1.你们还记得《咕隆――咚》的故事中小老鼠碰到的是一台什么机器吗?


2.这几天,你们已找到了许多投币机。现在请你们来介绍一下:


{你在哪里找到了投币机?你投币后,投币机帮你干了什么事?}


幼:这是投币擦鞋机。我爸爸投币后,机器会帮他擦皮鞋。


幼:这是投币摇马。我投币后,摇马就自动摇动,它还会唱歌。


幼:我在公交车上投币乘车。


幼:我们小区里有投币取水机。


3.教师播放录像《投币自助快拍》。


(1)这是什么地方?从哪里可以看出这个机器是用来拍照的?


(2)怎样使用这个机器?


(3)(欣赏个别幼儿的照片。)自助快拍有什么好处?


小结:我们生活中的投币机可真不少,它们给我们的生活带来了许多方便。



二、说说投币趣事


1说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事,遇到了什么问题。


2.从幼儿的采访记录中剪下简单的图示汇总在下表中。


3.建议幼儿采访其他人是否喜欢使用投币机,他们在使用时遇到了什么问题或有趣的事。


延伸活动:


引导幼儿分组商议采访计划,包括采访谁,做些什么准备工作,提些什么问题,怎么记录,等等。





活动三:人们眼里的投币机


目标:


1.敢于大胆地与他人交谈,并通过采访进一步了解投币机给人们生活带来的便利。


2.发挥想像,大胆表达自己对改进现有投币机或新设计投币机的想法。


准备:


1.小组已商议过采访计划。


2.纸、笔等采访工具。


3.各种投币机的图示。


过程:


一、根据计划书分组采访,教师跟随观察


1.观察幼儿是否根据计划书进行采访。


2.观察幼儿怎样记录。


3.观察幼儿在采访过程中遇到了什么困难,如何解决。


二、汇总采访记录并交流,了解人们对投币机的看法


三、给投币机分类-


1.面对这么多投币机,我们可以怎么分类?


2.启发幼儿思考:哪些投币机可以帮助我们得到食物,哪些可以帮助我们做事情,哪些可以帮助我们玩?


四、思考想像


1.生活中还有哪些事情可以用投币机器来帮助我们完成?


2.你觉得哪些投币机还需要改进?怎样改进?


延伸活动:


在活动区提供绘画工具和材料,让幼儿发挥想像自制投币机。



反思:


路边投币机是生活中的新生事物,孩子们对它既熟悉又觉得陌生。为此,我们开展以“路边投币机”为主题的系列活动以满足幼儿的好奇心,激发他们关注周围生活的变化及搜集新信息的热情。


与幼儿的兴趣及当前经验整合


投币机是幼儿经常能够看到的路边事物,如何帮助幼儿了解投币机与生活的关系呢?在主题活动安排中,我们从故事导入,引发幼儿对投币机的探究兴趣。孩子们兴致很高,纷纷在自己家、幼儿园附近寻找各种投币设施,有的甚至在外出做客、购物、散步时也特别关注。他们还在父母的帮助下尝试使用投币机,并用自己喜欢的方式把观察到的投币机和使用过程记录下来。然后与同伴分享。他们有的带来了照片,有的带来了画,有的带来了录像。教师也及时提供空间让幼儿展示自己获得的信息资料,并命名为“我看到的投币机”。


面对各种资料,孩子们经常三五成群、七嘴八舌地进行交流、讨论。对此,教师提出了以下几个问题引导幼儿进行思考与讨论:“你是在哪里找到投币机的?…投币后投币机可以帮我们做什么?”由此,师幼一起将零碎、个体的经验进行提升孩子们惊奇地发现,周围生活中的投币机正在日益增多,有投币电话、投币照相、投币存包、投币厕所、投币乘车等,它们给我们的生活带来了很多便利。


强调幼儿获得丰富的体验


能亲手使用投币机并观察投币以后的有趣现象,是每个幼儿所向往的事。在这一主题活动中,我们特别注重让幼儿亲历亲为,强调幼儿获得丰富的体验。如亲子共同寻找和使用投币机并进行记录,使孩子有机会接触投币机,直接拥有投币经历和体验。幼儿介绍自己观察到的投币机,讲述投币趣事,表达自己的体验和感受,提出探讨问题,如“大家都用投币机吗?…”谁经常使用?为什么?”“谁不喜欢使用?为什么?”“没零钱能用投币机吗?”引导幼儿深入探究。为了让幼儿进一步了解投币机在人们生活中的应用,我们还组织他们开展采访活动,直接与成人对话,搜集和整理信息。通过亲身体验和感受,孩子们感悟到投币机在给人们生活带来便利的同时也存在许多不足,需要进一步改进。就这样,我们将多种学习方式统整在主题活动中,使幼儿在积极主动的探索过程中获得丰富的体验。


《中国幼儿教师网》 marrina 编辑



 

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