分享，作为幼儿游戏的重要环节，教师要给予充分的重视，应使之成为幼儿经验分享的平台，表现幼儿角色意识和角色行为的舞台。我想：只要把握年龄特征，把握游戏特质，就一定能实现“快乐地游戏，有效地学习”的课程理想。

标签：娃娃家,托班幼儿,角色游戏,教师,互动方式   类别：教学互动   浏览次数：3228次

“挑战式”互动策略是教师运用多种教育手段，挖掘教育素材的潜在价值，激发幼儿大胆探索和积极思维，提高活动质效的有效策略。

标签：挑战式,互动策略,中班,科学活动,运用   类别：科学教育   浏览次数：3213次

幼儿园互动墙饰：喂小熊

标签：互动墙,喂动物,墙面布置   类别：活动室布置   浏览次数：3199次

幼儿园环境布置：互动墙——序数小屋

标签：互动墙,数字,墙面布置   类别：活动室布置   浏览次数：3187次

为给幼儿创设一个自由、宽松、和谐的环境，充分发挥幼儿园环境教育的作用，陈庄镇付窝幼儿园开展了区角活动展示。

标签：交流互动,共同发展,区角活动展示   类别：观察记录   浏览次数：3170次

二期课改中提出，教师的预设活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。

标签：老师关注,师幼互动   类别：教学互动   浏览次数：3169次

为搞好家园之间的联系，促进幼儿的健康全面发展，今年以来，南关幼儿园进行了别开生面的家园互动活动，收到了良好效果。

标签：幼儿园园本教研,家园互动有良方   类别：园本教研   浏览次数：3155次

幼儿园生活环境布置：互动墙饰——小青蛙

标签：幼儿园生活环境布置,互动墙饰,小青蛙   类别：生活环境   浏览次数：3140次

新课程强调追随幼儿的兴趣、重视幼儿能力的均衡发展，更关注过程性评价，强调家园互动。在这样的新理念下反思当前的“幼儿发展评价”，我们发现，沿用过去的评价方法无法从真正意义上让课程追随幼儿，甚至会阻碍新课程的实施，具体表现为：新课程强调的是幼儿探索世界、表达表现、共同生活能力的培养，获得全面和谐的发展，而原有的评价内容有的仅仅指向学科知识与技能；新课程强调评价主体多元化，而当前的评价主体多为教师或园长；新课程强调幼儿的个性发展和个体差异，而原有的评价标准相对比较统一。

标签：互动式,幼儿成长档案,评价研究   类别：教育理论   浏览次数：3133次

幼儿园环境布置：互动墙——喂小象

标签：互动,墙面布置,喂动物   类别：活动室布置   浏览次数：3118次