“请你告诉我，我该走哪条路？”
　　
　　“那要看你想去哪里？”猫说。
　　
　　“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。
　　
　　“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。
　　
　　——摘自刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》
　　
　　第一步:问自己，我找到目标了吗？
　　
　　有目标的人始终在奔跑，沒目标的人像在睡觉，因为他不知道要去哪里。
　　
　　作为一园之长，充当火车头，需要一个目标的指引，带领自己的教师队伍奔向胜利的方向。而非一群无头苍蝇般地熬天混日子，给自己制定一段时期的计划，并实施下去。
　　
　　在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功——爱因斯坦
　　
　　规划能力:思考与计划。
　　
　　一天，一位教士做礼拜时忽然烟瘾上来了，就问主教：“我祈祷的时候可以抽一支烟吗？”结果，这位教士遭到了主教的呵斥。其后，又有一位教士也遇到了同样的状况，犯了烟瘾，但他却换了一种方式问道：“我吸烟的时候可以祈祷吗？”主教竟然莞尔一笑，答应了他的请求。
　　
　　笫二步:问自己，我善于提问吗？
　　
　　保持清醒的头脑的第一个标志就是善于提问。
　　
　　园长的提问，对教师来说是一种重视，是一种能力的认可，对园长自身来讲，对于工作全局的把握有一个深入的认识，从而推动幼儿园全面工作的开展。
　　
　　引导能力:做人的工作。
　　
　　《战国策·齐策一·邹忌讽齐王纳谏》齐国大臣邹忌是个美男子，还有个人徐公，也是出名的美。有天邹忌问他的妻子：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！”邹忌不相信，又去问他的小妾，妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人来，邹忌又问客人，客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细看看，自觉不如。后来想通了，上朝拜见齐威王。邹忌对齐威王说：“我不如徐公美丽，可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都骗我说我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。
　　
　　第三步:问自己，我善于给建议(并非命令)吗？
　　
　　建议需要用语得当，时机恰当，只针对事不对人，最好欲抑先扬，表扬夸奖以前的工作，要站在建设态度的角度去谈问题，让老师觉得你是在帮他，来一起做好这项工作。把注意力放在如何解决问题上来，不要一味地责怪批评。
　　
　　解决问题的能力:辅导与培训。
　　
　　笫四步:问自己，我及时跟进了叫？
　　
　　工作不及时跟进，不会有更好的结果。任务可能完不成，降低队伍建设的可持续发展。影响园长自身的形象与威信，有失责的表现，在教师心中大打折扣。