今天看到白老师发了一篇钢琴老师的感言，说学钢琴的孩子，家长不上心，没将学琴当做一件辛苦、艰苦、刻苦的事情，就想让孩子来玩儿玩儿，注定学不好的状况。
　　
　　我就想起，最近和朋友们讨论的一件事，我们做事工作的目标是什么？
　　
　　中学老师工作的目标：学生考清华北大，哈佛耶鲁
　　
　　幼儿园老师的目标：孩子能幼升小进名校，孩子是牛孩儿，能进电视台录节目，能上春晚
　　
　　钢琴老师的目标：孩子能考级，通过率高
　　
　　我们很多教育教学工作，已经细化、量化到最痕量的指标，所以出现了这样的新闻，幼儿园老师为了孩子出勤率达标，孩子家长不会要求退病假学费，老师擅自给孩子集体喂食处方抗感冒药。
　　
　　有一句话不知道大家听说过没有，迷失在细节里。
　　
　　当大家暂时停下手头做不完的工作，放慢匆匆赶路的脚步，歇一下，回首观察，我们在哪里？我们在做什么？我们距离目标还有多远？我们的指针还对准目标了吗？
　　
　　回到孩子身上，我们大多数父母，都希望孩子光宗耀祖、壮门面，出人头地，成才成器，成家立业、和和美美过日子，能孝顺父母最好。实在不济，也希望孩子能自强自立，掌握在社会中独立工作的技能，过平稳的生活。
　　
　　所以，现在的父母会让孩子学习很多技能，并且花钱去培训很多素养、素质。这些现象都是正常的，生活条件好了，父母对孩子教育提出了越来越多的需求。
　　
　　我们的老师和提供教育服务的机构，应该如何对待呢？父母们有这些那些的需求，不是错误，我们应该接受。我们的孩子以后不一定成为钢琴家、指挥家，他们有可能成为一位音乐经纪人、调音师、音乐评论家、运动员、建筑师、美容师、厨师、教师、快递员、会计师等等等等，他们可能从事或不从事与钢琴打交道的工作，但是他们可能一直持续有对音乐的热爱，陪伴他们一生，他们可能是会给孩子唱小星星的爸爸妈妈，可能是会在年会上伴奏的同事，也可能是在花园里唱歌跳舞的大爷大妈，这些都很好。
　　
　　前一晚，半夜，看到家人在看世界杯球赛，比利时队，我就问：比利时有多少人口？家人回答，没多少人吧，2000多万？我感慨道：还没北京市人口多，就能打进世界杯，人家的球队怎么训练的？全靠外国人吗？
　　
　　国外通常对幼儿、儿童、青少年有很多俱乐部，培养孩子各方面的兴趣爱好，体育、艺术、科学、人文等等，广泛培养的基础上再选拔天赋好有成长成功优势的重点训练，所以容易出成绩。
　　
　　如果，我们的老师站在更专业、更长远的角度，来开发教育课程，收效可能更好。
　　
　　父母和老师一起来修行吧！

编辑sunny