园长致青年教师——因有绪而有序

作者:太河丽景  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2015-04-29

  年轻教师课堂:
  
  维是一名刚毕业的新老师,个性开朗充满阳光。正如她所言:刚踏进教室,内心充满了激情,每天有浑身使不完的劲,而且内心充满自信:只要努力,就会成功!可昨天下午她沮丧地来到办公室向我倾诉:刘老师,我感觉好累,原来想象的美好却被每天的琐碎与压力打击得支离破碎,我都已经开始怀疑“只要努力,就能成功”这句话的涵义,原来以为别人能做好的事我就一定也能做好,可是现在我怎么感觉什么事情都做不好,虽然每天忙碌,可回过头来看似乎什么都没做……”。
  
  听着维近乎哽咽的话语,望着眼圈发红差点掉眼泪的她,我不禁感觉十分心疼。确实现有幼教对一位刚毕业的年轻老师来说有很大的难度,她们不仅要承受每天超负荷的工作量还要不断接收新的教育理念,再加上工作经验的缺乏,所以导致很多工作都困难重重,没有成功感。我想:之所以困难,是因为她们没有经过时间的洗礼与实践的磨练。
  
  在感到心疼的同时,我还被受到信任感觉高兴。于是,我对她的循循善诱如流水般自然流畅地开始了。我总觉得,与年轻老师交流必须是一种心与心的交流,诚与诚的交互,这样的交流才让人倍感温暖而且有效。维说:我每天都在忙,可又觉得忙而无效,这是为什么?我明确地告诉她:只要有“绪”,才会有“序”!
  
  所谓的“绪”,最通俗地说就是做事情首先要理清头绪(思绪),明白先做什么后做什么,分清主次。我给予她的方法是“列清单”,就是将每天或每周要做的事情清楚地列在便签纸上。列的清单内容即书写顺序,可以根据自己做事的喜好、事情的轻重缓急、实践的简易程度等情况进行依次排列,这样的清单使自己需要做的事情一目了然。为体验完成任务的成功感,消除事情繁多的压力感,再运用“删除法”,即做完一件删除一件,这一方法的运用使“有绪“的锦上添花。做事有了头绪,就会有顺序。有了头绪,就再也不会有杂乱无章、无从下手的感觉。听了我的建议,维的眼睛里逐渐泛出亮光。
  
  所谓的“序”,我赋予它的意义是有秩序。它是“绪”的升华,更为高级一些。我认为从“绪”和“序”里也能体现出一个人工作成熟度与工作能力的不断提升。工作从没有头绪到有了秩序,那是一名年轻教师从思想修炼到实践摸索的一个过程与进步。就像我对维说的那样:一个人的成功需要过程和时间,在成功的路上有捷径,但更多的会遇到困难,甚至坎坷。有一首歌唱得好:不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。做事要有“序”,我给予的建议是:思路要清晰,做事有秩序。要遵循工作要求,拥有一颗吃苦耐劳、兢兢业业、乐于奉献的心,在这种积极向上的内心思想引领下,工作才能有序,而不会感到厌倦或懈怠,才会看到辛苦后的收获。说了这些,我隐约地感受到此时维的内心纠结在逐渐减轻,仿佛见到曙光,看到希望。
  
  不知不觉和维聊了很久,在意犹未尽的那一刻,维的电话响起,原来是维的妈妈来电催她赶快回家。搁下电话维笑呵呵地告诉我:我居然忘记了今天要回奉化的家,呆会还要乘坐三小时的大巴呢,于是维一脸灿烂地跟我道别。望着维的背影,我的心也舒展开了。这就是年轻教师,很多工作的烦恼只要有人帮其疏导,就很快能烟消云散,这也是年轻教师阳光的一面,年轻真好!

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