幼儿园的体育活动是以开展丰富多彩的体育游戏为手段，培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，适应周围环境为目的的一种教育活动。掘弃娇生惯养的教养方式，很多的家长和幼儿园都认同了以锻炼幼儿健康的体魄，培养幼儿坚韧的品质为目的的体育教学活动，有些幼儿园还热火朝天的做出了很多的成果。但是体育活动的开放性，自主性，丰富性以及游戏个体之间交往的频繁性，使得这一活动存在着诸多的危险因素和安全隐患。很多的老师也是因为怕出现安全问题，不好向家长交待，在开展这一活动时，畏手畏脚，使得幼儿没有真正活动起来，更谈不上活动密度、强度上的问题。体育活动目标和幼儿安全之间形成了一种矛盾，最终影响了幼儿健康教育的顺利开展。
　　
　　通过这几年的幼儿园体育教学活动的开展，我确实也感觉到了不安全因素的存在：
　　
　　（一）客观原因
　　
　　一、活动场地和投放材料上的隐患。
　　
　　每次体育活动结束，活动场地难免凌乱，或是因为天气的缘故使得活动场地存在有隐患，特别是一些细小的东西如钉子，小树杈等都可能威胁到幼儿的安全。活动材料的年久失修，破损，也可以成为不安全的因素。
　　
　　二、活动人数和活动时间上的冲突。
　　
　　班级人数过多，老师无法全面地照顾到每个幼儿。活动时间的同一性，场地面积的不足，使得幼儿之间容易产生拥挤现象。
　　
　　（二）幼儿自身的原因
　　
　　一、幼儿每个个体之间发展的不平衡性。
　　
　　同样的活动内容，因为幼儿个体之间的承受程度不同，身体状况的改变，也容易出现意外。
　　
　　二、幼儿自我保护意识薄弱。
　　
　　幼儿的年龄特点决定他们的神经系统尚处在发育阶段，对出现的问题不能及时应对。缺乏运动经验和安全意识，对活动中出现的问题不能够做出积极有效的应对。
　　
　　三、幼儿活动中的规则意识差。
　　
　　每项活动中都有一个确保活动顺利开展的活动规则，同时也是避免出现事故的一个限制，幼儿往往在活动过程中忽略这些规则而出现人身的伤害。
　　
　　在开展丰富多彩的体育活动时，必须重视幼儿的安全工作，但是为了怕幼儿受到伤害而固步自封，影响了幼儿健康教育的顺利开展，这样的做法也是不可取的。采取应对措施，消除危险因素，既促进幼儿身心的健康发展，又能保证幼儿的安全，这才是积极的体育活动开展的思路。
　　
　　一、 提供安全的活动场地和活动材料
　　
　　为了避免幼儿在活动场地和活动材料上受到伤害，除了活动的组织者每次活动结束后要认真整理好活动场地和活动材料外，还应该设立专门的安检员，每天对活动场地和活动器械等进行安全晨检、离园检查和活动后的检查，也是非常必要的。检察工作要趋于细化，特别是对一些不易察觉的细小尖锐异物的排查。
　　
　　在活动场地的划分选择上，应遵循着活动量的大小，内容的丰富程度，班级人数的多少，为幼儿提供面积不等的活动场地。
　　
　　二、 调整活动时间，统一安排，分别活动。
　　
　　在班级人数众多的情况下，活动的组织者可以和辅助的老师协调，分组进行活动，减少幼儿等待的时间，相应的也就减少了不安全因素的出现，同时也能促进每一个幼儿的全面发展。减少同一时间段的活动班级，让幼儿有充足的活动场地，尽量避免班内幼儿之间的拥挤，和班与班之间幼儿相互打招呼，分散注意力的现象。
　　
　　
　　三、活动内容的设计要面向全体，照顾个体。
　　
　　教师应根据所教年级的每一位幼儿的身体发展水平、协调状况，制定切实可行的活动计划，同时也要考虑到个别幼儿的能力以及身体状况。如：早产儿，慢性病儿，幼儿短时间内的身体不适，感冒等，对于这些幼儿可以适当减轻活动的密度和强度，以免超负荷运动而产生以外。不求同一要求，但求使每一个幼儿在原有基础上都得到不同程度的提高。
　　
　　四、 教师及时地提醒，让幼儿在实践活动中积累自我保护的经验。
　　
　　缺乏运动经验和安全意识，同时又好动，这是幼儿的天性，因此教师在实践活动中要根据情况及时提醒幼儿什么动作是危险的，交给幼儿跑、跳、投掷、钻爬等运动的正确姿势。活动结束后总结活动的过程，分析不安全因素或是事故出现的原因，让幼儿逐步积累运动经验，提升自我保护意识。
　　
　　五、 培养幼儿严格遵守活动规则。
　　
　　体育活动中的活动内容和活动规则是让幼儿有序进行运动的必需条件，教师在组织幼儿开展体育活动时，应认真讲明游戏的规则，并严格要求幼儿遵守这一规则，对于违反规则者可进行适当的惩罚，使幼儿萌生严格的规则意识，保证活动的安全系数。
　　
　　体育活动是促进幼儿健康人格不可或缺的，虽然存在有不安全因素，但是如果教师重视了不安全因素产生的原因并采取了积极有效的预防措施，就能够大大减少事故的发生。同时，在日常的工作中，抓好常规教育，和家长及时进行体育活动方面的交流和沟通，获取家长的支持，一旦发生事故，也会得到家长的理解。