摘要：兴趣就是最好最好的老师”，只要是有了兴趣就会有好的作品出现。所以说在美术活动中，教师要想方设法来激发幼儿的绘画兴趣，用爱心去呵护、发展每一个幼儿的学习兴趣。绘画是幼儿非常喜爱的一项活动，在日常的生活中，幼儿十分喜欢画画，他们经常情不自禁地到处画，在墙上、地上、纸上、书上，无规则地乱画、乱涂、乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。这就是幼儿的天性，幼儿用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个让人眼花缭乱的世界。在美术活动这个大的天地里，幼儿真正成了这个时代生活的主人。作为一位幼儿教师，应该如何去培养幼儿对绘画的兴趣，这是很重要的一个话题。

关键词：创造性?兴趣培养?

　　绘画，是一种艺术表现形式，是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。幼儿借助绘画可以舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，应充分激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿快乐的情感，有效促进幼儿的发展。

　　一、在“趣”中提高幼儿绘画的技能

　　我们常说：“兴趣是最好的老师。”正因为幼儿感兴趣了，才能更为有效的激发他们参与活动、主动学习的欲望。因此，在选择绘画的内容时，可根据各年龄班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有的绘画水平，多选取幼儿生活中熟悉感兴趣的、具有吸引力的题材，因材施教。为了让幼儿喜欢绘画，一定要提高幼儿对美的事物的感受力和审美点，这是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新鲜事物的兴趣，往往是一眼就可以看到的。因此教室内外的环境布置装饰，特别是四周墙壁的装饰都应注意，图面内容一定要生动，色彩一定要鲜艳协调，具有童趣。活动区作品的美术角，应作为幼儿写写画画的一个自由发挥的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地就会观察生活中的美、欣赏美，这样可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣

　　1.1、举一反三的练习法，开拓幼儿的发散思维。

　　在教学活动中我们不难发现，幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。在激活幼儿想象力的同时，提高了幼儿的绘画潜能。

　　1.2、增添绘画的情节性，发挥幼儿的主体地位。

　　分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。

　　1.3、整合多种绘画材料，丰实幼儿的绘画经验。

　　一成不变的绘画形式和材料，会使幼儿感到整个过程索然无味。巧妙整合多种绘画材料进行美术活动，引领幼儿尝试新的绘画材料，更能激发他们的探索欲望，满足他们的好奇心。如：大班将油画棒与水粉，黑色线描与水彩笔画法相融合，中班将油画棒与水彩笔相整合，画纸选用黑色卡纸做背景，拓宽了绘画的种类，锻炼了幼儿选择和整合的能力。多一种绘画材料，就会多一种奇思妙想，多一次大胆尝试，就会多一份成功体验，正因为每一个画种都会带来不同的绘画效果，因此在丰实幼儿绘画经验的基础上，行之有效的提高了幼儿绘画的技能。

　　二、在绘画中帮助幼儿建立自信，引起幼儿绘画兴趣

　　幼儿绘画的过程实质是种享受快乐的过程，一种身入其境的自娱自乐，一种合作交流的互动评价。在绘画中帮助幼儿建立自信，在快乐中滋长他们成功的体验。

　　2.1、引导幼儿由“学着画”转变为“画着学”。

　　伴随着幼儿绘画经验的不断增长，他们已经能够通过看、学、画的过程来掌握绘画的技能技巧，因此我们应开始将教学重点由指导幼儿“学着画”开始转向引导幼儿“画着学”，逐渐培养他们自由作画和创作主题画的意识，发挥他们的想象力和创造情趣，发展他们快乐认知的个性，帮助他们形成自信。

　　2.2、正确评价使幼儿在快乐中建立自信。

　　正确的评价是帮助幼儿形成自信发展的重要环节，它既包括教师的评价，也包括幼儿间的互评。我们可以尝试以一种赏识的眼光去评析幼儿的作品，根据幼儿的个体差异，要善于发现每一个孩子的闪光点，先给予孩子充分的肯定，然后再有针对性的指出不足之处，以免挫伤孩子的绘画兴趣和创作热情。此外，我们还应引导幼儿善于发表对每一幅作品的不同见解。对于同伴间的绘画作品，重在引导幼儿学会欣赏和借鉴，在“会看、会审、会评价”的基础上，让每个孩子都能获得他人赏识的目光，享受成功的喜悦，提高其自信的发展。

　　三、积极培养幼儿对美术的浓厚兴趣，领略生活中的美。

　　幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。

　　3.1在教学活动中培养激发幼儿美术兴趣

　　在教学活动中要通过各种方式不断地培养、激发幼儿对美术活动的兴趣。首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。

　　3.2通过各种游戏培养幼儿对绘画的兴趣。

　　幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画画的临摹教学方法，幼儿简单地服从教师的要求，但是没有绘画兴趣，达不到教学要求。一定在教师的要求下让幼儿自由发挥，使幼儿绘画兴趣高涨。绘画教育内容一定要多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“飞机”活动时，通过游戏“开飞机”，让幼儿在室外转圈跑开飞机游戏，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。

　　四、运用多种绘画形式，激发幼儿对画画的兴趣。

　　通过各种形式的绘画，不仅能培养幼儿的绘画兴趣、提高他们的绘画技能，还能丰实幼儿的绘画经验，在培养幼儿自信中开启创造的空间。

　　4.1在美术活动中，使幼儿体验到成功的喜悦和绘画的兴趣

　　幼儿通常使用的绘画工具都是彩色铅笔、水彩笔、油画棒，画画的形式比较单一，一味的去画，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应让幼儿会运用多种绘画工具，如水画墨、蜡笔画、粉笔画、手指画、印章画、吹画等等，这些作画形式幼儿很容易学会，在色彩上比较鲜艳，效果特别好，这样能使幼儿体验到成功的喜悦和绘画的兴趣。

　　4.2老师在设计美术活动课时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如：在“画房子”这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画房子，布置房子四周。幼儿不但剪贴出各种各样的花草，并在房子上方画上了太阳、云彩、小燕子等，形式多种多样，画面丰富多彩的，地上长满了花草树木。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。

　　五、多鼓励，多表扬，提高幼儿对绘画的兴趣。

　　作为引导者的教师，应充分激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿快乐的情感，有效促进幼儿的发展

　　5.1幼儿很需要老师的鼓励和赞赏，每当幼儿画出一幅画时，教师一定要鼓励，及时表扬帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，绝对不能说画的不好，不像类似的话语，这样容易挫伤幼儿的自尊心、自信心和积极性。只要孩子们在绘画的过程中是高兴的愉悦的、积极投入的，教师就要加以鼓励和表扬。因此，教师评价幼儿的画一定要认真对待，要尽量找出画中优点的地方，表现出老师对作品的赞赏，一旦幼儿绘画作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。

　　5.2“兴趣就是最好最好的老师”，只要是有了兴趣就会有好的作品出现。所以说在美术活动中，教师要想方设法来激发幼儿的绘画兴趣，用爱心去呵护、发展每一个幼儿的学习兴趣，通过循序渐进的绘画实践，慢慢增强幼儿的自信心，从而达到绘画教学中的目的，逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。使幼儿获得成功体验，树立自信心。幼儿从此会用美丽的心情去欣赏生活中美好的东西，用自己的双手创造生活的美，绘画出绚丽多彩、美丽的世界。

　　六、让幼儿随心所欲自由想像，提高幼儿对绘画的兴趣。

　　过各种形式的绘画，不仅能培养幼儿的绘画兴趣、提高他们的绘画技能，还能丰实幼儿的绘画经验，在培养幼儿自信中开启创造的空间。美术活动对幼儿来说是一种游戏，是通过有形、有色、有情节的表现形式，借助绘画的笔来表现自己的一种活动方式。也是幼儿表现自己的机会。幼儿通过绘画来表现自己的意愿、思想。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的创作能力。所以说绘画课非常的重要。培养幼儿的绘画兴趣更重要，引导幼儿根据自己的兴趣去大胆自由地创作。让幼儿大胆地想像，展开思路，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。

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编辑：cicy