我园是一所农村省级示范幼儿园，多年来，一直重视幼儿美术教学研究，先后进行了"想象画与幼儿潜能开发研究""学前儿童绘画教学方法的研究"。随着研究的不断深入，我们逐渐领悟到了艺术教育无可替代的教育价值，感受到了艺术文化的非凡魅力，我园的校园文化也逐渐凸显出来。为了使办园特色更加鲜明，我们把"创设和谐校园文化、建构美术特色课程、打造美术特色"作为我园的发展目标，遵循"以美健体、以美启智、以美养德、以美陶情"的办学理念，大力改革、创新幼儿园美术教育。2012年我园结合地方特色资源，进行了"十二五"市级课题《本土特色文化与幼儿美术活动整合的研究》，积极构建以"靖江特色文化"为主线的园本美术课程，努力打造"本土美术特色"品牌校园，目前已初见成果。
　　统一思想，更新理念，明确目标
　　我园从实际出发，依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，围绕"特色发展创品牌"及"开展什么样的特色教学"等问题，多次组织全园教师探究、讨论，并邀请市教育局分管领导来我园指导，确立"以科研兴特色、以特色促发展"的目标，将特色创建的理念、园本课程实施方案、课题开展，以讲座形式分别向全体教师进行了完整的解读和问卷调查，使全园教师统一思，想，更新理念，明确目标，深刻了解我园的办学理念、发展方向。
　　确定课题，分步实施，全面推进
　　《纲要》指出："充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"我们可以把本地的景观建筑、自然生态、民俗风情等独特的文化资源作为教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，萌发对本土文化的热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。开发本土化教材，实施本土化教育愈来愈受到社会的重视，这也是幼儿教育最好的契机。
　　靖江有着丰富多彩的民间文化，如传说故事、盆景、泥塑等特产以及双鱼肉脯、蟹黄汤包、长江三鲜等民间美食。"民族的，也是世界的"，于是我们决定尝试将本土特色文化与幼儿美术活动进行整合，确定课题名称为《本土特色文化与幼儿美术活动整合研究》。全园教师积极参与，依据课题研究的方案、目标，系统规划，制订各年龄段的研究目标，突出重点，分步实施，全面推进。
　　1．确定不同年龄段的教学重点
　　小班以"玩"作为美术教育活动的重点，在"玩"的同时激发幼儿的创作动机与"学"的欲望。
　　中班以"学"为美术教学活动的重点。
　　大班主要是引导幼儿大胆地进行美术表现，"用"是这个阶段的重点。
　　2．确定研究的内容与目标(见下页图)
　　3．对课题实施进行明确的要求
　　(1)讲究实效。将美术特色教育落实到每一环节，通过查阅文献、小组讨论、集体座谈、案例分析、磨课及美术技能培训等形式，提高特色活动的实效性。
　　(2)保证美术特色活动开展的时间。除了每周的美术主题活动以外，将每周四下午定为"美术特色活动日"。
　　(3)定期开展活动。每学期举行一次本土特色幼儿美术作品展览，引导孩子们积极参与、老师们相互切磋、家长们主动关注，使幼儿园的特色教育得到彰显。
　　(4)完善研究管理制度，保证研究工作能够顺利、有效地推进。
　　多措并举，提升教师的美术教学素质
　　1．请进来--专家引领
　　邀请专家来我园指导特色打造及课题研究工作。专家们结合我园实际情况，对课题研究的方向、方法以及研究中应注意的事项等问题提出了中肯的意见和建议，引领我园的课题研究不断向纵深发展。
　　2．走出去--异地取经
　　我园选派了多名老师赴上海、南京进行美术教学高级研修班学习。学习回来后对全体老师进行二次培训。
　　3．园本培训--集体学、分组学、相互学、自学相结合
　　利用每周三业务学习时间，组织老师们学习研讨，请外出学习的老师给大家进行培训，将学到的先进教学理念和方法与大家分享。开展了教师绘画基本功比赛、美术优质课比赛、新教师探航课等活动，给所有老师提拱了展示自我、相互交流的平台，促进了教师的成长。
　　营造氛围，优化环境，彰显特色
　　在课程创建与实施过程中，我们投入了大量人力物力，创设了优美、生动、富有情趣和感染力的环境。走进幼儿园，进入教学楼，就能感受到浓浓的艺术氛围，教师、幼儿的美术作品随处可见，教室里、楼梯间、走廊上，每一件作品都凸显出浓郁的本土文化气息和艺术氛围，体现出课题研究中教师和幼儿不断成长的轨迹，凝聚着孩子们对于艺术的憧憬和向往。也正是这无处不在的美的享受，让孩子从小得到了艺术的熏陶，幼儿园呈现出别样的艺术风貌。
　　1．在校园大环境中展现特色
　　一楼大厅主题为《可爱的鱼》：白色的ppc管配上蓝色的"浪花"，用各种废旧材料和稻草制作的五彩斑斓的"鱼儿"在"浪花"中自由地游曳，凸显了长江风光。二楼大厅主题为《田园小景》，呈现的是一种田园景象：农田、生态园、围栏养殖，这些由老师和幼儿共同完成的墙饰作品，展现出农村朴拙、自然的美。三楼的主题是《民俗文化》，有民间艺术、传统节日、名胜古迹、家乡美食，体现的是本土、和谐的美，让孩子们潜移默化地得到美的熏陶和教育。
　　2．在班级特色小环境中张扬个性
　　依据各年龄幼儿不同的发展水平和审美需要，创设丰富的、富有个性的班级美术氛围。将民间艺术与本土文化相结合，积极构建班级美术特色，形成幼儿园美术特色一条街：水墨坊、印染坊、编织坊、立体手工坊、炫彩工作室、泥塑乐园、玩色吧等。在班级美术区里还开辟"作品秀""亲子画展"等，为幼儿提供自由表现的空间和展示自我个性的舞台。宽松自由的氛围，浓郁的艺术环境，使幼儿大胆表达与表现。
　　开展丰富的活动，为孩子搭建展示自我的平台
　　在本土特色文化研究过程中，我们课题组大胆探索本土特色文化与幼儿美术活动整合的多种途径，筛选出多个适合各年龄段开展的幼儿美术活动内容，将其与幼儿的生活、环境、游戏等进行整合，为孩子搭建展示自我的平台。
　　1．开展生态式美术主题活动
　　我们开展了《我爱靖江》生态式美术活动，带领幼儿参观靖江八大景点。新桥镇孝化村是靖江八景之一，我们积极利用身边资源，开展生态式美术主题活动《我爱孝化新农村》：带孩子们春游孝化新农村，让幼儿用画笔描绘家乡，表达对家乡稚嫩的情感，在活动中得到美的享受和陶冶。
　　2．多元化的教学手段
　　为了不断拓宽美术教学的思路，努力探索本土特色文化与幼儿美术活动整合的多元途径，我们开展了简笔画、油画棒画、水墨画、水粉画、粘贴画、刮蜡画、版画等多种形式的美术活动。形式多样的美术表现手段深深吸引着孩子们，他们在活动中快乐地学习、成长。
　　3．美术特色活动日
　　每周四是我园的美术特色活动日，有效保证了美术活动开展的时间。我园的本土美术活动丰富多彩，如中班孩子和老师一起《包馄饨》，小班孩子用玩具车进行车轮滚画《刀鱼》，大班孩子用废旧材料制作《家乡的船》……孩子们陶醉在美术活动中，感受着快乐。
　　4．童画展特色
　　我园举办了庆六一"童心绘家乡，童画展特色"幼儿本土美术作品展，为所有的孩子搭建了展示自我的平台。孩子们用稚嫩的画笔描绘美丽的家乡，一幅幅精彩纷呈的作品闪现着孩子们智慧的光芒、创造的火花。
　　家园合力助特色
　　我园开展的美术课题研究也得到了家长的支持，很多家长认同了幼儿园办学理念，在家庭中，幼儿园美术教育获得了有效延伸。我们的每一次课题研究都得到了家长的配合。他们走进校园，走进课堂，参与活动。小班的家长与孩子一起画河豚，中班的家长与孩子一起制作蟹黄汤包，大班的家长与孩子一起画靖江美景。他们用各种废旧材料制作手工艺品，参与幼儿园的环境布置。一位小班幼儿的爷爷，花一整天时间制作了一条稻草鱼，制作精致细腻，老师们看了都连连赞叹。在平时的生活中，家长还有意识地带领孩子一起领略身边的乡村风光，亲近大自然，收集废旧无毒材料，共同制作孩子喜欢的作品，让孩子得到美的熏陶。在课题研究中家长不再是旁观者，而是参与者、合作者，他们和孩子一起体验着美术创作的成就感，体验着与孩子交流的幸福感，感受着孩子成长的快乐。
　　建立适宜的评价方式
　　评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力、集思广益的过程，要求幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，我们将幼儿的全部作品进行展览，引导他们相互欣赏、交流。教师用发展的眼光去欣赏每一个孩子的作品，承认和关注孩子的个体差异，因材施教，使每一个孩子都能获得满足和成功。
　　一系列的美术特色活动使孩子们受到了本土文化的良好熏陶，使我园的办园特色日益鲜明，园所品质不断提升，成为幼儿健康成长的乐园。
摘自：《幼教博览》2016.06
编辑：cicy