实现家园有效对话的平台——谈幼儿园“家园共育之窗对话栏目”

作者:王莉 何明蓉 张大秋  来源:  上传时间:2016-01-17

    幼儿时期对于一个人未来的发展有至关重要的作用。幼儿的健康快乐成长,离不开幼儿园和家庭的密切联系和配合。当家长的观念跟不上,当幼儿的行为表现出一些不良现象,当家园之间针对某个事件存有分歧,当一些事情发生又不能评判时……及时的家园沟通显得尤为重要。对此,我园开设了一个“家园共育之窗对话栏目”,专门针对当前幼儿园出现的共性问题或现象,以话题征稿的方式,搭建家园沟通、家家沟通的平台,有效达成家园共识。
    案例:孩子生日怎么过?
    清早,小朋友们陆陆续续,高高兴兴来上幼儿园,有秩序接受晨检。中班的萌萌小朋友却在门外哭闹不愿进来。原来,今天是她的生日,菲要奶奶买大蛋糕到幼儿园来给小朋友们一起分享。奶奶没法就买了一个。可她还是不高兴,还要给班上每个小朋友买个小礼物,这可让奶奶为难了……
    不知何时起,小朋友的生日活动仿佛已经成为一种“蛋糕加礼物”定式。小朋友生日那天,家长就会给孩子买个大蛋糕,还会给班上其他伙伴每人买个礼物。长此以往,孩子们天天盼望生日。别人的生日,既可以吃蛋糕,还可以拿到小蛋糕,图书、文具、玩具等小礼物回家。自己的生日,那更是骄傲得意。小伙伴们都会以他为中心。吃了蛋糕拿了礼物这天就特别喜欢和他一起玩,孩子的世界“吃别人的嘴软,拿别人的手短”也显得更加简单直接。而还有一部分孩子,只吃别人的蛋糕,只拿别人的礼物,他们的内心是如何感想的?其他伙伴又是如何看待的呢?这种“蛋糕加礼物”的生日发展下去利弊何在?
    无疑,这种物质化的生日,不但家长自己花费较大,无形之中还滋长了孩子互相攀比的心理,形成不良的金钱观,对生日的认识理解片面偏执,是不利于孩子健康成长的。同时也给象萌萌奶奶那样的家长造成一些压力。可是,这样的生日一直在持续,甚至越演越烈。
    对此,我园通过问卷、谈话等方式对家长、老师和小朋友们面对“蛋糕加礼物”式生日的态度进行了一些交流了解。发现大多家长的认为,反正现在一个孩子,只要孩子高兴,没有想过对孩子带来的不良影响:而老师们大多表现出无奈,简单顺应家长的做法,没有深入思考生日的教育意义;孩子们更是觉得生日就是分发礼物大显阔气的开心日子,这一天大家都围着他转,很盼望很期待生日。
    “蛋糕加礼物”式生日现象,已经裸露成为一种风气,家长的简单思想,攀比心理,包括老师的敷衍顺应对孩子的健康成长带来了很大影响。作为幼儿园,面对不同层次文化家庭背景及各种性格特征的家长和老师,也不可能强硬地制定一套生日方案,让每个孩子都参照着过生日,社会是多元化的,生日也应该是多样化的。但幼儿园作为国家教育机构,代表着先进的教育思想,有责任和义务给予观念和行为的引导,帮助其树立的科学的育儿观。让家长一起来关注思考孩子的生日问题,便向全园家长发起了对话。
摘自:《今日教育幼教金刊》2015.11
编辑:cicy

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