儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获。“让孩子变聪明的办法是阅读再阅读。”我园围绕省级课题研究，实施园本阅读方案，营造出“处处可阅读，步步是文化”的浓郁读书环境，拓展阅读思路，创新阅读形式，搭建多元立体的读书展示平台，让阅读点亮孩子心灯，让孩子的生命在阅读启蒙中自由地舒展，让孩子的舞台无限放大。
    为了让家长直观地感受幼儿园阅读特色课程，了解幼儿阅读方式和阅读成果，帮助家长更新育儿理念，掌握阅读指导方法，我班在中班第一学期末，借助“家长开放半日活动”，围绕“阅读主题”开展了一次有创意的家长会。
    具体操作流程
    一、阅读成果欣黉
    我们将幼儿部分阅读成果陈列在走廊、墙壁和展板上，分别进行展示。让家长一踏入班级，就可以自由欣赏。展示的内容分为四大块，第一大块为幼儿制作篇：“我的故事我来画”——故事创编绘画展示、“我的书签我来做”——制作的创意书签展示、“我的小书我来编”——制作的故事小书展示。第二大块为“我的最爱”主题墙展示：我最喜爱的书、我最喜爱的故事、我最喜欢的故事角色、我的书屋。第三大块为亲子篇：我和爸爸、妈妈共阅读。第四大块：系列阅读活动掠影，展示参与多种形式阅读的精彩瞬间，如读书节童话剧表演、亲子诵读比赛、班级儿歌表演、幼儿园小广播故事讲述、图书交换、班级阅读游戏掠影等照片。让家长充分了解孩子在园的表现，了解班级开展的多种阅读活动。
    二、阅读游戏展示
    这是特色区域游戏展示与互动环节。阅读区域游戏设置为讲、画、演、做等几大块内容。讲：故事话吧、故事擂台赛，让幼儿使用手偶、指偶、瓶偶等操作材料，积极参与故事讲述活动；画：翻页连环故事乐，让幼儿用连环画的形式进行故事的仿编或创编，将创编好(画好)的故事，制成翻页连环故事书，进行自由讲述；演：表演台、皮影小剧场，让幼儿根据故事情节，制作简单的皮影，在语言区里，将故事用皮影表现出来；做：图书制作、书签制作、童话人物服装设计、故事拼图等。家长进入班级，观察并参与幼儿阅读特色区域游戏活动。家长在观察、欣赏与参与中，了解幼儿早期阅读的多样性，知道早期阅读不是机械地看书、识字。而应“把阅读当作游戏，在游戏中阅读”，可以开展新颖多样的阅读活动，幼儿在与阅读操作材料的相互作用中，体验阅读的快乐。
    三、阅读特色表演
    读书是需要展示的，而“每一个孩子都是演员，每一个孩子都必须展示自己”。因此，在特色表演环节，为每一个幼儿搭建了一方“阅读展示的小舞台”，集中展演、观摩。展演的内容有童谣诵读、古诗朗诵、亲子童话剧表演《新绿野
仙踪》及现场故事创编与说画活动。表演的形式也丰富多彩，有个人表演，有小组合作，有家长、孩子同台演出。确保人人都有展示的机会，让“每一个孩子都是演员，每一个孩子都必须展示自己”，让家长看到孩子优秀的一面。
    四、阅读经验分享
    幼儿展示活动后，家长集中进行经验分享。首先，请部分家长结合PPT或视频，展示自己在家与孩子共同阅读、共同进行亲子游戏的场景，谈谈自己在与孩子共同阅读中得到的收获，如，介绍幼儿书房的建立，阅读书籍的名称与种类，阅读规则的制定，阅读指导策略，家庭亲子阅读游戏的介绍等。然后请其他家长通过相互提问、自主解答的方式，共同交流自己遇到的问题。
    五、阅读信息推荐
    1．好书推荐
    向家长推荐幼儿可读的优秀绘本篇目，建议家长以几个家庭为单位进行长期结伴，共同购买有关书籍，一方面减少开支，一方面实现资源共享。
     2．图书交换。再次推荐幼儿园图书漂流活动，知道图书漂流活动可以实现资源共享，拓宽阅读渠道，营造阅读氛围，分享阅读乐趣，鼓励家长积极参与进来，并让家长与幼儿一起进行了图书交换活动。活动结束后，让家长填写活动感悟与建议。
    家长会效果
    此次家长会，处处可阅读的环境，家长得到熏染；生生都有精彩表现，家长感到欣慰；家教方法的分享，家长获得启迪……他们在这个活动中不仅仅看到了幼儿在园的真实表现，更多的是一次精神的洗礼，理念的更新。家长们对幼儿阶段的阅读有了全新的认识：原来阅读不仅仅是讲故事、念儿歌，还可以去用绘画、表演等多种方法去表现；阅读不仅仅限于一本书、一个故事，还可以拓展到其他多种内容……家长也在与幼儿互动、家长交流中了解阅读指导方法的多样性及科学指导的重要性。可以说，此次家长会是一次阅读成果的展示，也是将阅读理念拓展到家庭，开启全新阅读旅程的新起点。
    家长会反思
    此次家长会，让幼儿与家长直接参与进来，成为活动中的一员，这样充分发簿了每位幼儿、每位教师的积极性和主动性。孩子的进步、幼儿园的阅读课程、新的教育理念都以直观的形式展示出来，家长更容易接受，家长也在积极参与中得到较好的熏染季口提升，幼儿也收获到了被欣赏的喜悦，增强了自信。这种通过精心设计、创新形式、双向互动、融洽交流、突出实效的创意家长会，架起了一座幼儿园、教师、家长之间连接心与心的桥粱。这样的家园牵手活动，也会加固教育合力。因此，在今后的家长会中，我们要以幼儿、家长为主体，创新家长会的形式和内容，使家长会开得别开生面，让家长戚为我们的教育合作伙伴，力求“茁壮每—裸树，艳丽每一朵花”，使得每个孩子都能得到更好地发展。
    （作者革位：江苏省南通声通州区实验幼儿园）
摘自：《学前教育新视野》2015.03
编辑：cicy