幼儿园的家长委员会活动，通常是让每班的班主任老师推荐出一位家长代表参与到每学期幼儿园的日常管理工作，在老师的计划、带领下参与到幼儿园系列活动中，如早操、区域环境评比、家长课堂等，家长比较被动，其参与的主动性和自觉性显然是不够的。
    我园的“体验式家委会”活动打破了以往幼儿园管理者汇报工作的“一言堂”格局以及与家委代表之间“一问一答”式的交流形式，让家长在体验式活动或游戏中了解幼儿园的教学，针对家长参与的活动引导其联系自己与孩子互动的实际进行讨论，谈感悟。在幼儿园管理者的引导下，家长与班主任在共同参与的活动中进行思想与观念的对接和碰撞，充分调动了家长、教师、幼儿三者在活动中的主动性、参与性，让家长在感悟中体验，在体验中思考，在思考中提升。
    换位体验，让家长学会从孩子角度看问题
    所谓“换位体验”，即全体家长变身做“幼儿”，教师变身做“家长”，在组织者的引导下，模拟家长带孩子一起玩的情景，踢沙包、跳皮筋、跳沙坑、弹溜球、玩泥巴。在游戏中，“家长”(即教师)会给踢沙包、跳格子、跳皮筋优胜的“孩子”(即家长)贴上“红果果”以示奖励，同时也会模拟真实生活中一些家长的做法，训斥能力落后的“孩子”(即家长)：“你看你，怎么踢沙包都踢不中，看看其他小朋友，再看看你自己。”借此让大家真实体验生活中孩子被家长表扬或训斥批评后的心理感受。
    游戏体验结束，组织者开始引导大家反思刚才在游戏中的感受。这对于一些喜欢拿自己孩子与别人孩子进行横向对比并经常采取简单批评方式的家长特别有效，当他们变身为“孩子”遭到训斥时，才真切地感受到孩子被训斥时心理上所遭受的创伤。通过对换位游戏中真实体验的思考，家长们学会了从孩子的角度来看待问题，同时也认识到游戏对于孩子的重要性。
    事实上。游戏是一种“心理体验”，通过游戏，教师和家长一起“回”到童年，体验孩子们所经历的，感受孩子们所需要的，学会从孩子的角度看问题。
    心理体验，让家长学会和孩子沟通
    所谓心理体验．即由组织者为家长们设置一个合作情境，在共同完成某个任务的过程中体验沟通的重要，并从中学习有效的沟通方法。譬如，大家玩一个拼图游戏，组织者用四种颜色的小方形纸分别剪成四个小块的形状，请参与者每人选取其中的一个形状。然后想办法寻找到颜色相同或形状能与自己手中纸片拼合的“伙伴”。然后相互介绍自己，并在交流中找出两个人的共同点。在这个过程中，家长需要克服彼此之间的陌生感，通过语言交流消除相互之间的隔阂，并尽快达成共识，完成“牵手”任务。思维活跃的家长以积极的状态主动出击，感染着拘谨的家长勇敢接纳。共同在游戏中体验到积极沟通的重要，习得人际交往的沟通技巧。
    这样的心理体验，让家长们清晰地认识到，要培养孩子主动参与交往建立良好的人际关系，最好的方法是在集体活动中积极用语言与他人沟通．而不能用“我家孩子太内向了”的语言给孩子贴上标签，造成一种心理暗示，使孩子不敢甚至拒绝与他人交流与合作。
    幼儿心理学研究表明，幼儿在与人交往的过程中，往往要克服羞怯、畏缩等消极情绪，而游戏则可以消除这种消极情绪，让幼儿体验到交往的乐趣。而如何与孩子沟通，最有效的方法也是游戏，因为只有游戏才能调动起孩子的内在积极性，也只有在游戏中才能让家长放低身架，以平等的身份去聆听和接纳孩子的想法，帮助孩子实现他们的愿望。我们组织的心理体验活动，使家长们逐渐了解到游戏力在亲子沟通中的重要，也帮助家长们逐渐提高了自身组织幼儿活动的能力。
    角色体验，让家长感悟真正的爱与量任
    所谓角色体验，是让家长走进课堂，与孩子一起参加集体教学活动，从而了解孩子真正的需要。譬如，我们邀请家长和孩子一起参与绘本故事《猜猜我有多爱你》的学习，首先通过故事情境让大家感知可爱的小兔和妈妈之间真挚的母子深情，然后与孩子一起互动讨论：“在家里你最爱谁”“在幼儿园里你最爱谁”“你还有其他的爱吗”“你爱他们，你想为他们做什么”“他们爱你，他们会为你做什么”等。
    在整个活动过程中，表达爱与感受爱是贯穿始终的主线，这让家长们深切地体验到情感交流对于孩子的重要。爱孩子并不仅仅是为孩子提供丰厚的物质生活条件，表达爱也不仅仅是关心孩子的冷暖健康，只有这样相互间爱的传递，才能帮助孩子获得爱的体验并逐渐形成健全的情感品德，他们会学会接纳爱，付出爱，养成良好的情感素质和健康人格。而这，才是家长爱孩子的责任所在。
    创新性体验，让素长发现孩子是天生的创造者
    所谓创新性体验，就是让家长参与孩子们的游戏，在过程中体验幼儿的创新玩法。如体育游戏“好玩的圈”，要求家长和孩子合作玩出不同的花样，每次玩的方法要不一样，而且别的家庭玩过的方法不能再用。一开始，家长们都觉得这几乎是不可能完成的任务，但孩子们却异常兴奋，觉得就是要玩得跟别人不一样。几轮游戏下来，大家发现，孩子们可以把圈想象成汽车、轮胎、龟背各种不同的事物玩出多种情节，同时也可以用转、滚、跳、钻等动作衍生出各种不同的玩法。改变一下思路，调整一下方法，一种新的玩法就产生了，家长们纷纷感慨：“这种创造性，真的要向孩子们学习!”
    这其实不仅仅是一次对幼儿创造能力的创新性体验，更是一次对家长认知观念的创新性体验。在这样的活动中，家长们真正意识到了“孩子是独立的个体”这样一个重要的观念，要多听听孩子的想法，要多留出一点时间、空间给孩子，要避免家长的“绝对权威”……
    类似的体验式家委会活动还有很多，我们相信，与其说给家长听，不如让家长们亲身来体验。在一次次的体验式家委会活动中，我们也真切地感受到了家长们的变化，感受到了这种活动对我园家园互动工作的促进和在亲子教育中所产生的效果。
编辑：cicy