幼儿期是语言发展的关键期，家庭则在幼儿语言发展中起着至关重要、甚至是不可替代的重要作用。

家庭在幼儿语言发展中有着先天的优势。家庭是幼儿生命的摇篮，是其出生后接受教育的第一个场所。家庭教育在幼儿的发展中具有早期性、连续性等特点。幼儿从小到大，几乎2／3时间生活在家庭之中，无时无刻不在接受着家庭教育。

幼儿教育是一项系统工程，需要家庭、社会和幼儿园的全面配合。在幼儿语言教育中更是如此。因此，如何充分利用家庭特点，发挥家庭教育优势，促进幼儿语言发展，就成为事关幼儿语言发展、事关幼儿全面发展的重要问题。

语言是人类高级心理活动的中介，是思维的物质外壳，人的思维必须借助语言进行。语言也是幼儿未来生活和学习的重要工具。幼儿的语言发展水平，是其自身素质构成的基本内容。

幼儿语言教育和语言发展的基本目标包括：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话等。从教育环境的要求、教师的角色和作用、交流的范围及与不同团体交往的特点等方面思考，幼儿口头语言发展需要幼儿对语言交流感兴趣，真正理解交流的功能，需要培养幼儿积极主动地交流的愿望、自然交流的态度和能听、表达、阅读等方面。

家庭自身所具有的亲情和谐环境，更能创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与家长交谈，从中体验语言交流的乐趣，可促进幼儿口头语言发展。

家长要每天抽出一定时间与孩子交流。交流要围绕孩子感兴趣的事情进行。经常的交流，可以提高孩子说话的兴趣，增加孩子说话的机会，促进其语言水平的提高，同时也有更多的机会表达了父母的爱。在交流中，父母对孩子及时应答，帮助孩子体验到语言交流的作用和乐趣，使孩子逐步想说、愿意说、喜欢说、直至会说。

幼儿在20一30个月是掌握语法的关键期，3岁时基本能够掌握母语语法的规则系统。因此幼儿的语言发展需要一个相对稳定的、标准的语法系统。而幼儿的说话方式和习惯，很大程度上受成人的影响，家长自身也必须不断提高语言修养，特别在日常语言表达方面做出正确的示范，做到语速适中，口齿清楚，表情丰富，态度亲切。在跟幼儿的交流中，特别注重在表达得清楚、连贯、完整、准确方面给孩子及时的鼓励、指导和帮助，培养幼儿正确的表达方式和习惯。

语言的学习重在应用。语言学习的最终目的是为了沟通。除在家庭中与家长的日常交流外，家长可以结合对幼儿的社会交往能力培养，积极搭建与其他家庭和其他人的交往平台，鼓励幼儿走出家庭，拓展交往空间，增加交往机会，在与外界的交往中，不断提高语言运用和人际交往的能力。在交往过程中，鼓励幼儿尝试多种语言表达、行为方式与别人沟通的方法，引导幼儿体验不同的语言表达和行为方式所产生的不同交往效果。如如何及时取得别人的帮助，如何准确表达自己的愿望，如何有效表达自己的要求等等。

幼儿的语言学习和发展不是一朝一夕的事情，需要的是坚持和积累；也需要家庭、社会和幼儿园的密切有效配合。只要方向正确，方法得当，多方努力，持之以恒，我们就一定能够又好又快地促进幼儿的语言发展和全面和谐发展。

编辑：cicy